Σάββατο, 23 Μαΐου 2015

Ζωγραφική στο νερό (τεχνική ονομαζόμενη Ebru)

Η ζωγραφική στο νερό (τεχνική ονομαζόμενη Ebru) είναι μια μέθοδος που συναντάται συχνά στην Κωνσταντινούπολη σε πλανόδιους καλλιτέχνες. Ο ταλαντούχος καλλιτέχνης ρίχνει χρώμα πάνω στο νερό και κυριολεκτικά ζωγραφίζει πάνω σ’αυτό. Μετά μεταφέρει το έργο του σε χαρτί ή χαρτόνι και το αποτέλεσμα είναι φυσικά μια μονοτυπία, πράγμα που σημαίνει ότι κάθε εκτύπωση είναι μοναδική.


Βέβαια ο τουρκικός λαός δεν είναι ο μοναδικός που έχει χρησιμοποιήσει αυτήν την τεχνική αφού το  Ebru έχει ανθίσι και στην Ανατολική Ασία ήδη από το 980 μ.Χ. Σήμερα η τεχνική αυτή χρησιμοποιείται πολύ σε κάρτες, βιβλία και κολάζ.


Ο καλλιτέχνης που βλέπετε στο βίντεο είναι πραγματικά εκπληκτικός. 


Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Ένα πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής στην αυλή του 60 Δημοτικού Πάτρας

Στα πλαίσια Προγράμματος Κυκλοφοριακής Αγωγής και με στόχο να μάθουν οι μαθητές να κυκλοφορούν ως πεζοί και ως οδηγοί ποδηλάτων διαμορφώθηκε αυτή την Παρασκευή η πίσω αυλή του 60 Δημοτικού Πάτρας σε πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής. 

Δρόμοι, κόμβοι, σήματα κυκλοφορίας, διαβάσεις μέχρι και μια πλατεία με λουλούδια σχεδιάστηκαν πρώτα στο χαρτί και μετά μεταφέρθηκαν πάνω στην αυλή από την κ. Μουρελάτου και το γυμναστή του σχολείου, κ. Δημήτρη Κοτσίρη. Τα παιδιά έφεραν τα ποδήλατά τους και άρχισαν να κυκλοφορούν στο δικό τους πάρκο. Τα μισά ήταν οδηγοί και τα άλλα μισά πεζοί. Και όλοι έπρεπε να τηρούν τα σήματα του ΚΟΚ.


Ήταν μια πολύ όμορφη και επιτυχημένη ημέρα, αφού οι μαθητές εφάρμοσαν όσα είχαν μάθει κατά τη διάρκεια του σχετικού Προγράμματος.


Ευχαριστούμε θερμά τους μαθητές της Ε΄ τάξης που βοήθησαν στην κατασκευή του Πάρκου μας.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Το ΙΚΑ ζητά πίσω επιδόματα με τόκο! Δείτε από ποιους

Δε θέλω να σας στενοχωρήσω αλλά ακούω άσχημα μαντάτα από το ΙΚΑ. Τα επιδόματα, λέει,  που έπαιρναν εδώ και 10 χρόνια καλούνται να επιστρέψουν χιλιάδες συνταξιούχοι, γιατί σύμφωνα με το ΙΚΑ τα έπαιρναν (τους τα έδινε λέω εγώ) παράνομα και γι' αυτό φυσικά δε φταίει το ΙΚΑ αλλά οι συνταξιούχοι!!! Αθάνατη Ελλάς!!!!



Πρόκειται για ασφαλισμένους από τους οποίους ζητείται να επιστρέψουν το επίδομα συζύγου αναδρομικά για 10 χρόνια, καθώς διαπιστώθηκε εκ των υστέρων ότι οι συνταξιούχοι έπαιρναν αυτό το επίδομα χωρίς να το δικαιούνται, θεωρώντας μάλιστα ότι το λάμβαναν γνωρίζοντας ότι παρανομούν.

Μία τέτοια ειδοποίηση έλαβε συνταξιούχος από τον οποίο ζητά το ΙΚΑ να επιστρέψει με ετήσιο τόκο 5% όλα τα επιδόματα που πήρε για τη σύζυγό του από το 2002 έως το 2011, καταβάλλοντας 4.225,18 ευρώ, ενώ το ποσό που είχε εισπραχθεί ήταν 2.881 ευρώ, σύμφωνα με δημοσίευμα του «Ελεύθερου Τύπου». Μάλιστα, στην απόφαση του καταλογισμού αναφέρεται ότι για το συμψηφισμό της οφειλής, θα μειωθεί η σύνταξή του κατά 264 ευρώ.


Το ακόμη μεγαλύτερο πρόβλημα για τους συνταξιούχους αυτούς είναι ότι το ΙΚΑ δεν αναγνωρίζει το δικαίωμά τους να εξοφλήσουν την οφειλή με τη ρύθμιση των 100 δόσεων, όπως επίσης ότι το Ταμείο θεωρεί ένοχους τους ασφαλισμένους και ότι τις υπηρεσίες που ενέκριναν τη συγκεκριμένη παροχή.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Τι τρέχει με τους Οκλαχομιώτες;;;;

Είναι απίστευτο, εμένα τουλάχιστον μου φαίνεται απίστευτο, αλλά στην Οκλαχόμα, λέει, σύμφωνα με ψήφισμα οι εκπαιδευτικοί από δω και πέρα θα μπορούν να πηγαίνουν στα σχολεία τους οπλισμένοι!!!! Ο μόνος τρόπος, λέει, για να προστατέψουν τα παιδιά τους, από τις επιθέσεις στα σχολεία είναι να έρχονται οι δάσκαλοι και οι επιστάτες οπλοφορώντας! Αλλά στατιστικά απ' όσο γνωρίζω οι περισσότερες επιθέσεις γίνονται από ανήλικους μαθητές. Και τελικά ποιος θα πυροβολεί ποιον; Μάλλον οι Οκλαχομιώτες τα πίνουν και είναι τελείως γιούχου...!


Η κυβερνήτης της Οκλαχόμα Μέρι Φάλιν (περιττό να αναφέρουμε πως ανήκει στο κόμμα των Ρεπουμπλικάνων) υπέγραψε την περασμένη εβδομάδα ψήφισμα με το οποίο επιτρέπεται η οπλοκατοχή σε καθηγητές και προσωπικό που εργάζονται σε δημόσια σχολεία της πολιτείας. Για την ακρίβεια επιτρέπεται η "οπλοκατοχή εντός του σχολικού συγκροτήματος έπειτα από ειδική άδεια της σχολικής επιτροπής" και με την προϋπόθεση πως το άτομο που θα την λάβει περνά από την απαραίτητη εκπαίδευση και λάβει την πιστοποίηση που απαιτείται.

Τα σχολικά συγκροτήματα που επιθυμούν οπλισμένους καθηγητές και/ή προσωπικό μπορούν να ορίσουν τους εργαζόμενους που θα παρακολουθήσουν μαθήματα ένοπλης ασφάλειας για να λάβουν την απαραίτητη εκπαίδευση. Ο εκπρόσωπος του αμερικανικού κράτους Τζεφ Κούντι που εκπόνησε το ψήφισμα ανέφερε: "Νομίζω πως η λογική είναι να εξαλείψουμε τα όπλα, για να έχουμε ένα ασφαλέστερο μέρος. Το μόνο πρόβλημα όμως είναι πως δεν μπορείς να εξαλείψεις εκείνους που δεν θέλουν να συμμορφωθούν με το νόμο. Μια ζώνη χωρίς όπλα είναι στόχος, ένας ευαίσθητος στόχος.".


Ο νόμος χαίρει της αποδοχής του συλλόγου διδασκόντων της Οκλαχόμα που βλέπει στη ρύθμιση "τη δυνατότητα στα σχολικά συγκροτήματα να προστατεύουν τους μαθητές τους". "Δεν μπορούμε να παίζουμε παιχνίδια πια. Πρόκειται για τις ζωές των παιδιών μας" αναφέρει ο διευθυντής του συλλόγου.

Πηγή: http://news247.gr/
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Ζωγραφίστε σαν τον Πικάσο

Ο Ισπανός ζωγράφος, γλύπτης, χαράκτης, κεραμίστας και σκηνογράφος Πάμπλο Πικάσο (Pablo Picasso) υπήρξε ένας από τους σημαντικότερους καλλιτέχνες του 20ου αιώνα και δημιουργός (μαζί με τον Ζωρζ Μπράκ) του Κυβισμού.


Σύμφωνα με αυτή την τεχνοτροπία και με την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού της Αισθητικής Αγωγής, κ. Στεφανοπούλου, οι μαθητές του 60 Δημοτικού Πάτρας δημιούργησαν τα δικά τους κυβιστικά πορτρέτα και πιστεύουμε ότι είναι όλοι ταλαντούχοι! Θαυμάστε τα έργα τους!

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Παρασκευή, 22 Μαΐου 2015

Φτιάξτε του μια τηλεόραση!

Τι ωραίο παιχνίδι για τα μικρούλια! Και πόσες ιστορίες μπορούν να παρουσιάσουν στο κοινό τους... Αρκεί ένα χαρτόκουτο, ένα ψαλίδι ή κοπίδι και ένα πιστόλι σιλικόνης.





Πηγή: http://www.estefimachado.com.br/
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Πέμπτη, 21 Μαΐου 2015

Παράταση δόθηκε για τις αιτήσεις των Διευθυντών

Παράταση μιας ημέρας έδωσε το υπουργείο στην προθεσμία υποβολής υποψηφιοτήτων για την πλήρωση των θέσεων Διευθυντών σχολικών μονάδων Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης. Συνεπώς καταληκτική ημερομηνία υποβολής των αιτήσεων υποψηφιότητας για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση είναι η 25η Μαΐου 2015 και για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση η 3η Ιουνίου 2015. Επισημαίνεται ότι ανάλογα παρατείνεται η διήμερη προθεσμία υποβολής των συμπληρωματικών της αίτησης δικαιολογητικών.

ΣΧΕΤ.: Φ.361.22/27/80025/Ε3/19-5-2015 ( ΑΔΑ: 6Ι5Β465ΦΘ3-ΨΕ2 )

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Λυπάμαι, Ελληνίδα μάνα, που θα σου χαλάσω το δακρύβρεχτο σου δράμα

Σαν παιδί μεγαλωμένο από τα γεννοφάσκια μου στην αθάνατη ελληνική επαρχία, μου ειναι αδύνατο να απαριθμήσω τις φορές που άκουσα την εν λόγω φράση, πίσω φυσικά από κλειστές πόρτες, σε συζητήσεις γυναικών. Μεγάλωσα ευγνωμονώντας την μεγαλοψυχία αυτών των γυναικών που κράτησαν το σπίτι τους και δεν διέλυσαν την οικογένειά τους, παρά τις εν λόγω κακοτοπιές...


Μεγάλωσα μέσα στο ψέμα, λοιπόν. Φαντάζομαι και εσύ, φίλε αναγνώστη.

Λυπάμαι, Eλληνίδα μάνα, που θα σου χαλάσω το δακρύβρεχτο σου δράμα. Αλλά, αυταπατάσαι. Θυσιάστηκες για τα παιδιά σου και τα θυσιάσες και αυτά στον βωμό της ανασφάλειας σου. Λυπάμαι, ειλικρινά, που θα είμαι εγώ αυτή που θα σου πω την τόσο σκληρή αλήθεια, αλλά ζούμε σε μια σκληρή εποχή συνειδητοποίησης και δεν μπορώ άλλο να σε χαϊδέψω.

 Ίσως την δεκαετία του 50, του 60, του 70, αυτή η φράση να είχε όντως ένα νόημα. Ίσως να έκανα τα στραβά μάτια εάν μεγάλωσες τα παιδιά σου τότε. Όμως, όχι, δεν τα μεγάλωσες τότε. Δεν ήσουν οικονομικά εξαρτημένη, αντιθέτως είχες την δουλεία σου ή την δυνατότητα να βρείς δουλειά, είχες τόσες πηγές πληροφόρησης, είχες ταξιδέψει, είχες μορφωθεί, είχες γύρω σου έναν κόσμο που ανεπτυσσόταν συνεχώς με ταχείς ρυθμούς. Δεν έχεις άλλοθι, λυπάμαι...

Άκουσε με λοιπόν, έκανες τα στραβά μάτια όταν έπινε και χαρτόπαιζε ο άντρας σου, λοξοκοιτούσες όταν σε απατούσε κάθε μέρα και με άλλη (ίσως και βαυκαλιζόμενη, υιοθετώντας την άποψη της μάνας σου ότι έτσι κάνει ο σωστός ο άντρας), στρουθοκαμίληζες όταν αδιαφορούσε πλήρως για τις συναισθηματικές ανάγκες των παιδιών σου και όταν σε ξυλοφόρτωνε μπροστά στα έντρομα μάτια των παιδίων σου, λόγω της δικής σου αδύναμης φύσης. Επωμίστηκες όλο το βάρος της ανατροφής των παιδιών σου, αποδέχτηκες να δουλεύεις πρωί, βράδυ, μέσα και έξω από το σπίτι αφήνοντας τον άντρα σου να παρακολουθεί αδιάφορα ποδόσφαιρο στην τηλεόραση, όχι για να σώσεις τα παιδιά σου, όχι, αλλά για να αποφύγεις να αναλάβεις την ευθύνη της ζωής σου, να ωριμάσεις, να δοκιμάσεις τις δυνάμεις σου, μόνη σου πια στον έξω κόσμο.

Τα θυσίασες και αυτά στον βωμό της ανασφάλειας σου και τα καταδίκασες να μεγαλώνουν σε ένα αρρωστημένο, νοσηρό περιβάλλον, με εντελώς λανθασμένα γονεϊκά πρότυπα ρόλων. Αναρωτήθηκες ποτέ άραγε με τι πρότυπα μεγαλώνουν τα παιδιά σου; Ο γιός σου που τόσο λάτρεψες και θεοποίησες, τι μελλοντικός πατέρας θα γίνει;

Πιστεύω σε εσένα και ελπίζω νέα ελληνίδα μάνα...


Από την ψυχολόγο Φωτεινή Σταματοπούλου

Πηγή:  http://www.lifo.gr/
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Τέχνη μέσα από τη ζωή



Τέχνη βγαλμένη από την ζωή. Ένα θεατρικό έργο ανέβασαν τα παιδιά(;) σε δημόσιο σχολείο της Βαγδάτης. Στο έργο που φέρνει τον τίτλο «Είμαστε όλοι εναντίον της τρομοκρατίας», μάχονται τζιχαντιστές με κυβερνητικές δυνάμεις, ενώ γυναίκες καλυμμένες τους παρακολουθούν. 

(AP Photo/Karim Kadim) - Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.

Τετάρτη, 20 Μαΐου 2015

Ημερίδα για το έργο του Αλ. Κοσμόπουλου και Μαρ. Μιράσγεζη


ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Η Επιτροπή Πολιτιστικών Θεμάτων του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης
σας προσκαλεί στην Eπιστημονική Ημερίδα στη μνήμη των Ομότιμων Καθηγητών
Αλέξανδρου Κοσμόπουλου και Μαρίας Μιράσγεζη,
που θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 3 Ιουνίου 2015 και ώρα 16.30στην Αίθουσα Τελετών «Οδυσσέας Ελύτης», Κτίριο Διοίκησης.
Η παρουσία σας στην εκδήλωση θα μας δώσει ιδιαίτερη χαρά.
Ο Πρόεδρος του Τμήματος    Η Αναπληρώτρια Πρόεδρος

Καθ. Ιωάννης Κατσίλλης      Καθ. Βενέττα Λαμπροπούλου


ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Α΄ Ενότητα: Στη μνήμη του Αλέξανδρου Κοσμόπουλου
17.40 - 18.00 Ιωάννης Δελλής, Ομότιμος Καθηγητής Παν/μίου Πατρών
«Α. Κοσμόπουλος: Μια αναδρομή στη ζωή και το έργο του»

18.00 - 18.20 Δημήτριος Βεργίδης, Καθηγητής Παν/μίου Πατρών
«Αλέξανδρος Κοσμόπουλος: Ένας Δάσκαλος»
18.20 - 18.40 Στέφανος Βασιλόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Παν/μίου Πατρών
«Ο Αλέξανδρος Κοσμόπουλος και η Σχεσιοδυναμική Παιδαγωγική»
Β΄ Ενότητα : Στη μνήμη της Μαρίας Μιράσγεζη
19.00 - 19.20 Ηρακλής Καλλέργης, Ομότιμος Καθηγητής Παν/μίου Πατρών
«Μαρία Μιράσγεζη: Μνήμη μιας “μεγάλης κυρίας” των γραμμάτων μας»
19.20 - 19.40 Παναγιώτα Παπούλια - Τζελέπη, Ομότιμη Καθηγήτρια Παν/μίου Πατρών
«Η Κυρία Μιράσγεζη και η αγάπη της ομορφιάς»
19.40 - 20.00 Θ. Νιφτανίδου, Επίκουρη Καθηγήτρια Παν/μίου Πατρών
«Όψεις του έργου της Μαρίας Μιράσγεζη»

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.

Υποβλητέα δικαιολογητικά για υποψήφιο διευθυντή

Οι αιτήσεις υποψηφιότητας για τοποθέτηση υποβάλλονται στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης που ανήκει οργανικά ο υποψήφιος και συνοδεύονται από: 

  • Βιογραφικό σημείωμα 
  • Αντίγραφα τίτλων σπουδών και μετεκπαίδευσης 
  • Αποδεικτικά γνώσης ξένων γλωσσών 
  • Πιστοποιητικό επιμόρφωσης στις Τ.Π.Ε. 
  • Αντίγραφα άλλων σχετικών τίτλων που τυχόν έχει αποκτήσει ο υποψήφιος 
  • Βεβαιώσεις ή υπηρεσιακά έγγραφα που αφορούν στην υπηρεσιακή κατάσταση, στην καθοδηγητική και διοικητική εμπειρία καθώς και τη συμμετοχή σε υπηρεσιακά συμβούλια, τα οποία πρέπει να αναφέρουν χρόνο έναρξης και λήξης, κατά περίπτωση. 
  • Υπεύθυνη δήλωση του ν. 1599/1986 με την οποία βεβαιώνεται ότι α) ο εκπαιδευτικός δεν έχει καταδικαστεί τελεσίδικα για πειθαρχικό παράπτωμα με την ποινή της προσωρινής ή της οριστικής παύσης σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 109 του Υπαλληλικού Κώδικα (ν. 3528/2007 Α΄ 26) και β) δεν συντρέχουν τα κωλύματα διορισμού της παρ. 1 του άρθρου 8 του ίδιου κώδικα, σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. 6 του άρθρου 17 του ν. 4327/2015. 
  • Δήλωση προτίμησης και σειρά προτίμησης Σχολικών μονάδων και Ε.Κ. όπου θέτει υποψηφιότητα ο εκπαιδευτικός

    ΔΕΙΤΕ ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΒΙΓΟΡΑΦΙΚΟΥ ΕΔΩ
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Από αύριο οι αιτήσεις για καινούριους διευθυντές

Στο τάκα τάκα και με αιτήσεις από αύριο 20 Μαΐου ξεκινούν οι κρίσεις για τους καινούριους διευθυντές των σχολείων. Οι αιτήσεις πρέπει να γίνουν εντός τριών ημερών από τις 20/5 για την Πρωτοβάθμια και από τις 28/5 για τη Δευτεροβάθμια. 

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015

Κερκυραίοι μαθητές δημιούργησαν καινοτόμο εφαρμογή που βοηθάει τα παιδιά που κινδυνεύουν

Πενήντα μαθητές τεσσάρων διαφορετικών σχολείων από την Κέρκυρα, συνεργάστηκαν και δημιούργησαν μία καινοτόμο εφαρμογή για κινητά τηλέφωνα με το όνομα NeverLost. Η εφαρμογή αυτή μπορεί να βοηθήσει παιδιά που βρίσκονται σε δύσκολη θέση να έχουν άμεση επικοινωνία με τους γονείς τους και να μην χάνουν ποτέ τον προσανατολισμό τους. Φυσικά μπορεί να βοηθήσει όλους όσους έχουν κινητό, ακόμα και ηλικιωμένους.



Μέσω του NeverLost ένα παιδί που βρίσκεται σε δύσκολη κατάσταση ή πανικό, με δύο μόνο κλικ, μπορεί να ενημερώνει την οικογένειά του.

Η εφαρμογή "Never Lost", που δημιουργήθηκε για να γίνει ένα χρήσιμο εργαλείο για όλα τα παιδιά της Ελλάδας, απαντά σε ορισμένα ερωτήματα που έχει ένα παιδί όταν χαθεί, ή βρεθεί σε κατάσταση έκτακτης ανάγκης όπως, «που βρίσκομαι; Έχω χαθεί. Πως μπορώ να ζητήσω βοήθεια; Πως θα στείλω στους γονείς μου τη θέση μου; Πως μπορώ να δω που βρίσκομαι;».

Η ιδέα γεννήθηκε στο Γυμνάσιο Αμφιπαγιτών που βρίσκεται στη Βόρεια Κέρκυρα, όμως επειδή οι γνώσεις των μαθητών του σχολείου, σε σχέση με τον προγραμματισμό ήταν λίγες, έπρεπε να δοθούν ρόλοι και σε μεγαλύτερες τάξεις, γι αυτό έγινε συνεργασία με το ΕΠΑΛ Κάτω Κορακιάνας, καθώς και με το 2ο και 4ο ΓΕΛ Κέρκυρας.

Ο καθηγητής πληροφορικής στο Γυμνάσιο Αμφιπαγιτών Σωτήρης Φωτίου, εξηγεί στο ΑΠΕ-ΜΠΕ πόσο εύκολα ένα παιδί παίρνει άμεσα βοήθεια χρησιμοποιώντας την καινοτόμα εφαρμογή.

«Ουσιαστικά, όταν ανοίγεις την εφαρμογή, εμφανίζονται 6 μεγάλα κουτάκια. Το πρώτο, λέει "πάρε τηλέφωνο" ενώ τα άλλα, "στείλε μήνυμα", "δες τη θέση σου", "στείλε τη θέση σου με μήνυμα", "στείλε το χάρτη της θέσης σου". Όταν ο χρήστης πατήσει την εικόνα "πάρε τηλέφωνο", μιλάει με την μητέρα του. Αν πατήσει, "στείλε μήνυμα" θα σταλεί αυτόματα μήνυμα το οποίο είναι ήδη γραμμένο και αναφέρει "έχω χαθεί". Αν βρεθεί σε πανικό, πατώντας το εικονίδιο της θέσης, έρχεται στο κινητό των γονιών του, ένα χάρτης.

Ήταν μία εκπαιδευτική διαδικασία, που λειτούργησε πολύ καλά, για τέσσερα σχολεία. Τα παιδιά συνεργάζονταν ακόμη και μέσω Skype ενώ υπήρξαν επισκέψεις από το ένα σχολείο στο άλλο. Οταν δημιουργήθηκε η εφαρμογή, τα παιδιά του Γυμνασίου την ανέβασαν στο διαδίκτυο και ο καθένας πλέον μπορεί να την κατεβάσει δωρεάν. Η εφαρμογή είναι χρήσιμη για όλα τα παιδιά που χρησιμοποιούν κινητό τηλέφωνο, ακόμη και για ηλικιωμένους. Μάλιστα, πριν από τρεις εβδομάδες, παρουσιάστηκε σε συνέδριο πληροφορικής στην Καστοριά και ήδη, υπάρχει μεγάλο ενδιαφέρον από την Ελλάδα και το εξωτερικό. Ο καθηγητής Πληροφορικής υπογράμμισε: «Τα παιδιά του δημοσίου σχολείου, το οποίο βάλλεται γενικότερα, μπορούν και δημιουργούν καινοτόμες εφαρμογές, αρκεί να έχουν το κίνητρο. Το κίνητρο ήταν πώς θα μπορέσουμε να βοηθήσουμε κάποια παιδιά, τα οποία έχουν την ανάγκη μας. Και εμείς μπορούμε να το κάνουμε αυτό».

Μάθετε περισσότερα για την εφαρμογή ΕΔΩ.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Το κινητό σχολείο των παιδιών του δρόμου

Το Mobile School είναι ένα καινοτόμο για τα ελληνικά δεδομένα εργαλείο εκπαίδευσης, εμψύχωσης και ενδυνάμωσης παιδιών, τα οποία ζουν ή / και εργάζονται στο δρόμο, μέσα από το παιχνίδι, τη φαντασία και τη δημιουργικότητα. Γνωρίστε το...


Βασίζεται στην ιδέα της προσέγγισης παιδιών στο χώρο που ζουν και (παράνομα) εργάζονται, πέρα από την προσδοκία της υποδοχής τους στο χώρο δουλειάς των υποστηρικτικών δομών. Με απλά λόγια, πολλά από τα παιδιά αυτά δύσκολα φτάνουν στα γραφεία μας για να λάβουν υποστηρικτικές υπηρεσίες ή εκπαίδευση, οπότε είναι σημαντικό, στην προσπάθειά μας να δουλέψουμε μαζί τους, να κάνουμε εμείς αυτό το βήμα προς το μέρος τους. Η λογική αυτή του Mobile School είναι σε συντονισμό με τον τρόπο δουλειάς της ΑΡΣΙΣ με παιδιά στο δρόμο τα τελευταία 15 χρόνια.

Στην πράξη, το Mobile School αφορά στη μεταφορά ενός «σχολείου», μίας ξύλινης κατασκευής με ρόδες, στις περιοχές εφαρμογής (στην πλατεία Βικτωρίας, στα προσφυγικά της λεωφόρου Αλεξάνδρας, στον Κολωνό και στο Θησείο). Εκεί, το σχολείο αναπτύσσεται και μια σειρά από εκπαιδευτικά panels είναι προσβάσιμα και διαθέσιμα στα παιδιά. Μια ομάδα εθελοντών/τριών της ΑΡΣΙΣ, υπό το συντονισμό ενός επαγγελματία συναδέλφου, βγαίνουν στην πόλη τέσσερις φορές την εβδομάδα και δουλεύουν με ομάδες παιδιών.



Μετά από 6 χρόνια εφαρμογής στη Θεσσαλονίκη (σε συνεργασία με την PRAKSIS), το Mobile School λειτουργεί στην Αθήνα από την ΑΡΣΙΣ από το Φεβρουάριο του 2015. Στελέχη και εθελοντές της ΑΡΣΙΣ έλαβαν μια 20 ήμερη εκπαίδευση πάνω στις αρχές και τον τρόπο λειτουργίας του εργαλείου και ξεκίνησαν την εφαρμογή στις τέσσερις προεπιλεγμένες περιοχές, όπου οι ανάγκες εκτιμώνται ως αυξημένες.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Κυριακή, 17 Μαΐου 2015

Όταν ο γονέας έρχεται στο σχολείο να μαλώσει ένα παιδί που δεν είναι δικό του.

Έχει το δικαίωμα οποιοσδήποτε γονέας να έρθει στο σχολείο και να μαλώσει το παιδί που επέδειξε παραβατική συμπεριφορά εις βάρος του δικού του; Και τι ακριβώς πρέπει να κάνουν οι εκπαιδευτικοί και για τον ένα και για τον άλλο μαθητή;


  1. Κανένας ενήλικας δεν έχει δικαίωμα να αποδίδει σε ανήλικους προθέσεις ενηλίκων. Γιατί τότε αποκαλύπτεται το ασυνείδητο (ως φοβική εμμονή και όχι μόνον) πρόβλημα του ενήλικα.
  2. Κανένας ενήλικας- γονέας δεν έχει δικαίωμα να πηγαίνει στο σχολείο και να αναλαμβάνει το ρόλο εκείνου που κάνει συστάσεις, επιβάλλει ποινή («μαλώνει»), δηλαδή το ρόλο του ενήλικα εκπαιδευτικού, μήτε να παίρνει άλλους γονείς, μήτε να παίρνει τηλέφωνο τους γονείς του παιδιού που εκδηλώνει παραβατική συμπεριφορά.
  3.  Ενημερώνουμε το σχολείο διευθυντή και εκπαιδευτικό της τάξης. Εκείνοι με τη σειρά τους σχεδιάζουν – αφού κάνουν μια πολύ καλή διερεύνηση της αναφοράς που τους κάνουμε ώστε να ελεγχθεί μέχρις ποιου σημείου είναι η ερμηνεία του γονέα που αναφέρει και μέχρι πού είναι τα αναφερόμενα πραγματικότητες και με ποια σήμανση/σημασιοδότηση.
  4. Γίνεται ενημέρωση όλων των εκπαιδευτικών ανεξαρτήτως των ωρών που έχουν το παιδί ή δεν το έχουν στην τάξη ώστε να συμβάλλουν με ενδεχόμενα στοιχεία.
  5. Καταρτίζεται πρόγραμμα αντιμετώπισης της παραβατικότητας με γνώμονα η σχολική κοινότητα να μην στοχοποιεί ΚΑΙ ΕΤΣΙ ΝΑ ΠΑΓΙΩΝΕΙ ΤΕΛΙΚΑ την παραβατική συμπεριφορά.
  6. Ενημερώνονται οι γονείς της τάξης για το πρόγραμμα και ζητείται η συμβολή τους. Ο στόχος ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΧΑΣΟΥΜΕ ΑΛΛΟ ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΝΤΑΞΗ (το σχολείο οφείλει να προσπαθεί ΜΕΧΡΙ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΣΤΙΓΜΗ ΝΑ ΕΝΤΑΣΣΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ (παιδιά και προ-εφήβους ή εφήβους της δεκάχρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης).
  7. Κανένα πρόγραμμα δεν φέρει αποτέλεσμα δίχως χρόνο. Και δεν υπάγεται στον αυτοματισμό της βιομηχανίας. Το πρόγραμμα προφανώς και καταρτίζεται με την αξιοποίηση κάθε δυνατού θεσμού περί την εκπαίδευση ή της εκπαίδευσης (από προγράμματα επιστημονικών ενώσεων ή πανεπιστημίων μέχρι και τον Σχολικό Σύμβουλο).
  8. Το σχολείο και οι εκπαιδευτικοί και τα στελέχη εκπαίδευσης φέρουν ακεραία την ευθύνη για την αποτυχία και τον αποκλεισμό των μαθητών. Και οφείλουν να κάνουν το κάθε τι ώστε να μην παραδίδουν στην κοινωνία άλλον έναν περιθωριοποιημένο άνθρωπο ή άλλον έναν εχθρό της δημοκρατίας.

ΚΑΘΕ ΤΙ ΑΛΛΟ ΕΙΝΑΙ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΞΕΡΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Ή ΜΑΛΛΟΝ ΝΑΡΚΙΣΣΕΥΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΔΙΑΦΟΡΑ Ή ΤΗΝ ΟΜΟΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣ ΑΥΤΗΝ.

Ευάγγελος Ιντζίδης

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...