Δευτέρα, 1 Σεπτεμβρίου 2014

Το πιο αξιολάτρευτο ζευγάρι



Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Η μεγάλη αντίφαση της πρώτης ημέρας στο σχολείο

Ή το πριν και μετά της μέρας ενός πιτσιρικά στο σχολείο...

H πρώτη ημέρα στο σχολείο ήταν, είναι και θα είναι πάντα δύσκολη. Και περίεργη. Και με πάρα πολλές αντιφάσεις. Από την απίστευτη χαρά το πρωί στην απόλυτη εξουθένωση το μεσημέρι. Ενας χρήστης του Reddit θέλοντας να ευχηθεί καλή σχολική χρονιά στα παιδιά όλου του κόσμου πόσταρε τις φωτογραφίες του γιου του από την πρώτη ημέρα στο νηπιαγωγείο. Το πριν και το μετά. Την εικόνα του μικρού ενώ πήγαινε, και τη φωτογραφία του μετά από την πρώτη ημέρα στο σχολείο.

Τσάντα στην πλάτη, σιδερωμένα ρούχα, χτενισμένα μαλλιά και ένα τεράστιο χαμόγελο. Αυτό το πρωί.  Αχτένιστος, με τα ρούχα τσαλακωμένα και η απόλυτη εξουθένωση στο πρόσωπο του παιδιού στο τέλος μιας ημέρας γεμάτη... γραμματάκια, μαρκαδόρους, φαγητό με τα υπόλοιπα παιδάκια. Φυσικά η φωτογραφία έγινε viral αποσπώντας πλήθος σχολίων κυρίως... συμπαράστασης προς τον μικρό.

Πηγή: 
http://www.iefimerida.gr/

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Ένας ιδιαίτερος αγώνας τζούντο

Μικρούλια που δεν μπορούν καλά καλά να περπατήσουν δίνουν αγώνα τζούντο, δεν ξέρω γιατί. Πέθανα στο γέλιο  όμως από το πάθος, την απόδοσή τους και κυρίως την πιστή τήρηση των κανόνων του αθλήματος. Απολαύστε τα!



Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Σάββατο, 30 Αυγούστου 2014

Η «δικτατορία του παιδιού». Ή γιατί ακόμη και η πιο τέλεια (φαινομενικά) παιδική ηλικία έχει βαθιές ρωγμές

Τελικά, ακόμη και στον σκανδιναβικό παράδεισο, υπάρχουν ouppfostrade (ήτοι κακομαθημένα βρωμόπαιδα). Το βιβλίο του σουηδού ψυχιάτρου (ηχεί σχεδόν τόσο εξωτικό όσο και το «σουηδός μάγειρας») Ντέιβιντ Εμπερχαρντ «How Children Took Power» (σε ελεύθερη απόδοση: Πώς τα παιδιά υφάρπαξαν την εξουσία) συνεχίζει να διχάζει, πρωτίστως γιατί ανέδειξε ένα εθνικό ταμπού. Η χώρα με το πανίσχυρο κοινωνικό κράτος και την τέλεια παιδική ηλικία (σχεδόν νομίζεις πως στα ποτάμια ρέει ζεστή σοκολάτα και από τα κλαδιά των δέντρων κρέμονται ριγέ γλειφιτζούρια, για να δανειστώ από τη χειμαρρώδη φαντασία του αγαπημένου μου συγγραφέα παιδικών βιβλίων Ρόαλντ Νταλ) βρήκε αισίως έναν εσωτερικό εχθρό.  

Πάρκινγκ καροτσιών στο Nordiska Museet της Στοκχόλμης
Ούτε λίγο ούτε πολύ, ο Εμπερχαρντ, πατέρας ο ίδιος έξι παιδιών, αποφάνθηκε ότι η παιδοκεντρική Σουηδία έχει δημιουργήσει προβληματικά παιδιά. Και αυτό γιατί μεγαλώνουν πλέον χωρίς πλαίσιο, χωρίς όρια, χωρίς τιμωρία ή συνέπειες (υψώνεις λιγάκι τη φωνή και ύστερα από λίγο φοβάσαι ότι θα σου χτυπήσει την πόρτα η Πρόνοια). Εκτός αυτού, τα παιδιά είναι εκείνα που κάνουν κουμάντο. Είναι εκείνα που αποφασίζουν τι θα φάει σήμερα η οικογένεια και αν το καλοκαίρι θα πάει διακοπές στην Κρήτη ή στα Κανάρια Νησιά, ποιο κανάλι θα παίζει όλο το απόγευμα η τηλεόραση, αν πρέπει να χοροπηδάμε σαν κατσίκια την ώρα που έχουν έρθει για επίσημο δείπνο ο υπέργηρος θείος Σβαν και η θεία Ινγκριντ με την ιδεοψυχαναγκαστική νεύρωση και πότε είναι η πιο κατάλληλη ώρα να σταματήσουμε να παίζουμε «Mignon Rush» στο iPad και να πέσουμε για ύπνο. 

Στη χώρα αυτή με την πλέον προοδευτική νομοθεσία (η πρώτη στον κόσμο που κατήργησε τη σωματική τιμωρία το 1979, ενώ από το 1988 απαίτησε από όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης να προσφέρουν ίσες ευκαιρίες σε αγόρια και κορίτσια), στη χώρα με τα πιο «προχωρημένα» κοινωνικά πειράματα (θυμίζω τον πρωτοποριακό παιδικό σταθμό της Στοκχόλμης, όπου αγόρια και κορίτσια χρησιμοποιούν την προσωπική αντωνυμία «hen», αντί του «αυτός» και «αυτή»), οι γονείς έχουν εκπαιδευτεί να υπακούουν και να συμμορφώνονται.

Σύμφωνα με τον Εμπερχαρντ, ο οποίος σημειωτέον δεν είναι η πρώτη φορά που διαολίζει τους Σουηδούς (στο προηγούμενο βιβλίο του, «Land of the Safety Junkies», τους περιέγραφε σχεδόν ως ημιπαράφρονες), οι επιπτώσεις της «ανεξέλεγκτης» διαπαιδαγώγησης και της συστηματικής κατάργησης των ορίων είναι ο θηριώδης εγωκεντρισμός, η κατάθλιψη και οι αγχώδεις διαταραχές (αν όχι στα παιδιά, στους αυριανούς ενηλίκους). Είναι, όμως, ήδη εμφανής και η πτώση στις ακαδημαϊκές επιδόσεις των σουηδών μαθητών (εν αντιθέσει, μάλιστα, με τους Φινλανδούς που «πετάνε»). 

Ο ίδιος ο σουηδός υπουργός Παιδείας έφτασε εσχάτως στο σημείο να υπογραμμίσει την ανάγκη αυστηρότερων κανόνων

Μια ιδέα, δύο εκπαιδευτικοί, δύο σχολεία, τρία χρόνια δημιουργίας


Πριν ακριβώς από τρία χρόνια οι συνάδελφοι Σουδίας Γιάννης και Ζερβός Γρηγόρης ξεκίνησαν να ενσωματώσουν την τεχνολογία στην τάξη με στόχο να κάνουν την μάθηση ελκυστική, λειτουργική και κυρίως ενεργητική με την συμμετοχή των παιδιών. Αποτέλεσμα αυτής της προσπάθειας που στηρίχτηκε χωρίς κρατικούς πόρους, οι αντίστοιχες ιστοσελίδες που διατηρούν με τα ηλεκτρονικά μαθήματα της Ε΄ και Στ΄ τάξης.

Τα website, που διατηρούν, αποτελούν εργαλείο μάθησης τόσο για τον εκπαιδευτικό μέσα στην τάξη, όσο και για τον μαθητή στο σπίτι. Πολυμεσικές εφαρμογές, διαδραστικά video, online ασκήσεις, παιχνίδια μάθησης και φύλλα εργασίας συμπληρώνουν κάθε κεφάλαιο των μαθημάτων κάνοντας την μάθηση αποτελεσματικότερη με την εμπλοκή του μαθητή. Το εκπαιδευτικό υλικό είναι ελεύθερο και προσβάσιμο από οποιαδήποτε συσκευή (pc, tablet, κινητό).

Η προσπάθεια αυτή έχει ήδη αποσπάσει βραβεία και αποτελεί μέρος εισηγήσεων σε διάφορα συνέδρια.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Andre Rieu & Sirtaki Zorba Dance in Royal Albert Hall

Ο Andre Rieu είναι ένας 62χρονος Ολλανδός βιολιστής, από τα μεγαλύτερα εν ζωή ονόματα μαέστρων κλασικής μουσικής σήμερα στον κόσμο. Θεωρείται ο κορυφαίος ερμηνευτής στον κόσμο, των βάλς των Γιόχαν Στράους (πατέρα & υιού). Από το 1987 δημιουργεί την διάσημη ορχήστρα του: Johann Strauss Orchestra, με 50 περίπου εξαιρετικούς μουσικούς. Έχει γυρίσει όλο τον κόσμο και έχει παίξει στα μεγαλύτερα θέατρα & αίθουσες του κόσμου. Του έχει απονεμηθεί 2 φορές το World Music Award (κάτι σαν Όσκαρ για την παγκόσμια μουσική σκηνή κάθε είδους..) και έχει αρκετούς χρυσούς και πλατινένιους δίσκους σε ευρωπαικές χώρες, Αυστραλία και Βρετανία...



Το 2001 δίνει στην ιστορικότερη αίθουσα συναυλιών της Βρετανίας (και μιά από τις πιό γνωστές ανά το κόσμο, μαζί με τη Σκάλα του Μιλάνου, το Madison Square Garden της Ν. Υόρκης κ.τ.λ), στο Royal Albert Hall του Λονδίνου, (έχουν παίξει και ερμηνεύσει εκεί κατά καιρούς όλοι οι μεγάλοι του 20αι.-από Κάλλας και Έντιθ Πιάφ μέχρι U2 kai Beatles) μια  από τις σπουδαιότερες συναυλίες του, το Millenium Concert, (η οποία μάλιστα ηχογραφείται ζωντανά και βγαίνει αργότερα σε δίσκο).

Επιλέγει για το κλείσιμο μιας συναυλίας, με έργα Strauss, Sostakovich, George Gersuin Glen Miller, και άλλων μεγάλων κλασικών των προηγούμενων, αλλά κυρίως  του 20 αι., το κομμάτι του Ζορμπά.Το τι επακολουθεί στην αίθουσα το "περιγράφει" το ίδιο το βίντεο.

Η συναυλία δεν είχε καμιά απολύτως σχέση με το επίσημο Ελληνικό Κράτος , δεν διοργανώθηκε από κάποιο κρατικό ή ιδιωτικό ελληνικό φορέα, ούτε συμμετέχει σ' αυτήν με οποιονδήποτε τρόπο κάποιος Έλληνας, σαν μουσικός,

Η πρόταση του Υπουργείου για τα ολοήμερα

Στην πρόσφατη συνάντηση με τη ΔΟΕ ο κ. Χρηστάκης είχε αναφέρει την πρόθεση του Υπουργείου να προσθέσει ώρες μελέτης στο πρωινό πρόγραμμα. Το Υπουργείο επανέρχεται τώρα με συγκεκριμένη πρόταση για την ένταξη της μελέτης των μαθητών του Ολοήμερου Σχολείου με ΕΑΕΠ στην υποχρεωτική πρωινή ζώνη.

Μπορείτε να τη διαβάσετε ΕΔΩ.

Πηγή: http://www.esos.gr/
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Παρασκευή, 29 Αυγούστου 2014

«Μαύρη μέρα για την Αρχαιολογική Υπηρεσία» η χτεσινή σύμφωνα με το Σύλλογο Ελλήνων Αρχαιολόγων

Δεν ξέρω αν τα μάθατε τα νέα, φίλοι μου, αλλά με το καινούριο Προεδρικό Διάταγμα γίνεται έκπτωση και στις Εφορίες Αρχαιοτήτων, όχι που θα τη γλίτωναν, και πλέον στην αρχαιολογική σκαπάνη θα εμπλέκονται διάφοροι εξωυπηρεσιακοί παράγοντες άγνωστης ταυτότητας.

Ως «μια μαύρη μέρα για την Αρχαιολογική Υπηρεσία» χαρακτήρισε τη χθεσινή (Πέμπτη) ο Σύλλογος Ελλήνων Αρχαιολόγων (ΣΕΑ), αναφερόμενος στο Προεδρικό Διάταγμα του Νέου Οργανισμού του υπουργείου Πολιτισμού (ΥΠΠΟΑ) που δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ 171/Α/28-8-2014. Οι αρχαιολόγοι επισημαίνουν ότι οι Εφορίες Αρχαιοτήτων συρρικνώνονται, ενώ εμπλέκονται πλέον στο αρχαιολογικό έργο εξωυπηρεσιακοί παράγοντες που «δήθεν προσφέρουν υπηρεσίες αφιλοκερδώς».

«Τη στιγμή που η κυβέρνηση παριστάνει ότι ρίχνει βάρος στην αρχαιολογική έρευνα, εκμεταλλευόμενη πολιτικά τη συνεχιζόμενη ανασκαφική έρευνα στον Τύμβο Καστά της Αμφίπολης, ταυτόχρονα συρρικνώνει τις Εφορείες Αρχαιοτήτων σε όλη τη χώρα, που είναι η πραγματική ραχοκοκαλιά της προστασίας και της ανάδειξης της πολιτιστικής κληρονομιάς. Ακόμη και η ΚΗ΄ Εφορεία Προϊστορικών και Κλασικών Αρχαιοτήτων, που διενεργεί τις ανασκαφές στην Αμφίπολη, θα πάψει να υπάρχει στις 28 Οκτωβρίου 2014, στο βωμό της «οριζόντιας μείωσης δομών» κατά 40% που ζητάει η «τρόικα» και το υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης αναφέρει ο ΣΕΑ.

Επίσης, σημειώνει ότι ιδρύονται πέντε νέες υπηρεσίες υπαγόμενες απευθείας στο Γραφείο υπουργού, όπως η

Ποτέ δεν είναι αργά

Δεν τα κατάφεραν να τελειώσουν το σχολείο ή να δώσουν Πανελλήνιες Εξετάσεις στα 18 τους. Οι περισσότεροι έκαναν οικογένεια, βρήκαν δουλειά, όμως το πάθος για να σπουδάσουν, όσο περνούσαν τα χρόνια, γινόταν μεγαλύτερο. Έτσι, άλλοι στα 31, άλλοι στα 43, άλλοι στα 52, μαθητές του Εσπερινού Λυκείου Χανίων όλοι, έδωσαν Πανελλήνιες Εξετάσεις και πέτυχαν! Σπουδαία παραδείγματα επιμονής και θέλησης μιλάνε στα “Χ.Ν.” γι’ αυτό που πολλοί θεωρούσαν αδύνατο: Να εισαχθούν στο Πανεπιστήμιο.



Γιαγιά, εργαζόμενη… φοιτήτρια
«Ξυπνούσα κάθε μέρα στις 5 το πρωί, στις 5.30 ήμουν στη δουλειά στον φούρνο που εργαζόμουν. Το μεσημέρι επέστρεφα σπίτι, ξεκινούσα τις εργασίες του σπιτιού και έπειτα το διάβασμα μέχρι το βράδυ που πήγαινα σχολείο». Η 52χρονη Ελένη Μανετάκη είναι γιαγιά, μητέρα δύο παιδιών και από χθες και επίσημα φοιτήτρια στο Οικονομικό Τμήμα Πανεπιστημίου Κρήτης. Το χαμόγελο στα χείλη της, η συγκίνηση που είναι έκδηλη στο πρόσωπό της φανερώνει τη χαρά της για την επιτυχία της. Σημαιοφόρος του σχολείου φέτος είχε όλα τα “φόντα”, όπως μας είπαν οι καθηγητές της, για να μπει στο Πανεπιστήμιο.

«Οταν ήμουν 15 ετών, ήθελα να μπω στην Α.Σ.Ο.Ε.Ε. Παντρεύτηκα όμως μικρή, τ’ άφησα όλα στη μέση και ήρθα στην Κρήτη, στα Χανιά, από την Αθήνα που έμενα. Μια ζωή είχα τον καημό να τελειώσω το σχολείο γιατί μου άρεσαν πάντα τα οικονομικά και τα μαθηματικά. Όταν τακτοποίησα τα παιδιά μου, θεώρησα ότι πρέπει να κάνω κάτι για μένα. Αποφάσισα να γραφτώ στο νυκτερινό Λύκειο! Τα παιδιά του το έμαθαν ενάμιση μήνα μετά γιατί ντρεπόμουν να τους το πω! Όταν το έμαθαν, με ενθάρρυναν, το ίδιο και οι φίλοι και συγγενείς. Οι καθηγητές μου από την αρχή μου έλεγαν πως όχι μόνο θα πάρω πτυχίο, αλλά θα πρέπει να δώσω και Πανελλήνιες. Με στήριξαν, πίστεψαν πάρα πολύ σε εμένα καθώς πάρα πολλές φορές δυσκολεύτηκα, ήθελα να τα παρατήσω! Έλεγα πως δεν θα τα καταφέρω, είχα πίεση στη δουλειά, στο σχολείο, ήμουν πολύ αγχωμένη», μας εξηγεί η κα Μανετάκη.

Πλέον ως φοιτήτρια θέλει να απορροφήσει όσο το δυνατόν

Νέο Ελληνικό σχολείο στο Byron Bay της NSW

Το Σάββατο, 26 Ιουλίου 2014 πραγματοποιήθηκε ο αγιασμός και η έναρξη των μαθημάτων στο νέο Ελληνικό Σχολείο στο Byron Bay της Νέας Νότιας Ουαλίας. Η δασκάλα του σχολείου απόφοιτος του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Πατρών.


Ο αγιασμός τελέσθηκε από τον Ιερατικό Προϊστάμενο της Ενορίας-Κοινότητας Αγίας Άννας, Χρυσή Ακτή, Κουηνσλάνδη, π. Ρωμανό Στεργίου, ενώ παραβρέθηκαν, επίσης, ο πρόεδρος, κ. Δημήτρης Σολομωνίδης, και μέλη της Ενορίας-Κοινότητας Gold Coast, εκπρόσωποι της επιτροπής των Northern Rivers, η δασκάλα του σχολείου, γονείς και μαθητές.

Το νέο Ελληνικό Σχολείο στεγάζεται σε αίθουσα του Byron Bay Primary School και είναι Σαββατιανό. Είναι ήδη εγγεγραμμένοι 17 μαθητές, ενώ αρκετοί άλλοι γονείς έχουν εκδηλώσει ενδιαφέρον για την εγγραφή των παιδιών τους στο σχολείο.
Το σχολείο αυτό έχει ιδιαίτερη σημασία για την ευρύτερη περιοχή καθώς το προηγούμενο ελληνικό σχολείο είχε σταματήσει να λειτουργεί από τα μέσα της δεκαετίας του 1980. Τα τελευταία χρόνια όλο και περισσότερες ελληνικές οικογένειες εγκαθίσταται στην περιοχή και η λειτουργία του Ελληνικού Σχολείου θα αποτελέσει ένα κοινό σημείο επαφής.

Όλα ξεκίνησαν φέτος το Φεβρουάριο όταν ο κ. Kωνσταντίνος Γεωργακόπουλος από το Ocean Shores έβαλε μια αγγελία

7 λόγοι που κάθε εταιρεία πρέπει να προσλάβει έναν δάσκαλο

Ο δάσκαλος (και όταν λέμε δάσκαλος χρησιμοποιούμε τη λέξη με την ευρεία παιδαγωγική της έννοια, δηλαδή και ο δάσκαλος και ο καθηγητής), αυτός που αγαπάει τη δουλειά του, που βλέπει το σχολείο του, μπαίνει στην τάξη, κοιτάει τους μαθητές του και λέει "γεννήθηκα γι αυτή τη δουλειά" ή "τυχερός που είμαι που ασκώ αυτό το επάγγελμα" και άλλα παρεμφερή που λένε οι περισσότεροι δάσκαλοι, είναι ο καλύτερος υπάλληλος για κάθε εταιρεία που υπάρχει. Κάθε βιομηχανία, υπηρεσία, εταιρεία θα έπρεπε να προσλάβει και από έναν δάσκαλο γιατί αυτοί και μόνο αυτοί έχουν τα 7 μαγικά προτερήματα, όπως θα σας τα παρουσιάσουμε παρακάτω.


1.Οι δάσκαλοι είναι δημιουργικές ιδιοφυΐες
Δεν είναι και δεν το παίζουν γκουρού. Πρέπει να σκεφτούν και να αποφασίσουν πως θα συμπιέσουν διαφορετικούς στόχους σε ανεπαρκή χρόνο, σε διαφορετική ομάδα εκπαιδευομένων, και αυτό με έναν ευχάριστο τρόπο ενώ ταυτόχρονα πρέπει να παρακολουθούν την πρόοδο, να έχουν το νου τους σε όποια αναπηρία ή διαφορετικότητα για τον άλλον τρόπο διδασκαλίας / μάθησης και ταυτόχρονα να έχουν έτοιμο το μικρό στρατό των εφήβων για να μάθει γράμματα. Επιτυχημένα στελέχη επιχειρήσεων αν έμπαιναν σε τάξη, θα ένιωθαν σα να μπαίνουν σε εμπόλεμη ζώνη και αυτό γιατί η διδασκαλία είναι εξαιρετικά δύσκολη υπόθεση και απαιτεί τρομερές διεργασίες σκέψης εκ μέρους των δασκάλων.

2.Οι δάσκαλοι δεν έχουν ...ρολόι
Η ημέρα του δασκάλου δεν τελειώνει ποτέ αντίθετα με κάποιες κακόβουλες αντιλήψεις. Οι δάσκαλοι παίρνουν δουλειά στο σπίτι και δεν σταματούν να σχεδιάζουν, να βελτιώνονται και να αναλύουν δεδομένα. Οι καλοί δάσκαλοι

Ο γιος που περιφρονούσε τον πατέρα του

Να που τίποτα στη ζωή δεν είναι όπως φαίνεται και τα μεγαλύτερα μαθήματα δίνονται από κείνους που μας αγαπούν περισσότερο....


Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Τετάρτη, 27 Αυγούστου 2014

Η πιο ωραία παγκόσμια Ελληνική λέξη κατά Λιαντίνη



Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

O δάσκαλος του 2040

Ο δάσκαλος που αρχίζει σήμερα τη σταδιοδρομία του, σε ένα σχολείο, θα είναι, κατά πάσα πιθανότητα, δάσκαλος μέχρι το 2043 τουλάχιστον. Ο δάσκαλος λοιπόν αυτός θα διδάξει σε παιδιά με τη σημερινή κουλτούρα, με το σημερινό κοινωνικό και μαθησιακό επίπεδο και σε παιδιά του 2043, που θα είναι τελείως διαφορετικά από τα σημερινά.Εν τω μεταξύ, μέχρι τότε, θα διδάξει σε παιδιά όλων των ενδιάμεσων επιπέδων.



Από σήμερα μέχρι το ΄43, το χρονικό χάσμα αντιστοιχεί σε μία γενιά.Ο σημερινός νέος είναι, ήδη, διαφορετικός και θα αλλάξει κι άλλο. Η ίδια η προσωπικότητα αλλάζει προοδευτικά. Η διαπροσωπική σχέση δασκάλου μαθητή θα εξαρτάται από την ανάπτυξη στην τεχνολογία τόσο του δασκάλου, όσο και του μαθητή. Η διαπροσωπική θέση του δασκάλου, μοιραία, θα υποβαθμίζεται διότι δεν θα μπορεί να ακολουθήσει τον γρήγορο ρυθμό εξάρτησης από την τεχνολογία, που θα ακολουθεί ο νέος. Συνεπώς το τεχνολογικό χάσμα θα διευρύνεται και θα αντιστοιχεί, το 2040, σε 5 (ψηφιακές) γενιές. Είναι φανερό ότι το διαγενεακό ηλικιακό φάσμα, που αντιστοιχεί στις ηλικιακές ομάδες, δε θα έχει καμία ουσιαστική σημασία γιατί θα έχει αντικατασταθεί από το χάσμα που δημιουργείται στις ίδιες ηλικιακές ομάδες ανάλογα με την εξάρτηση από την τεχνολογία.

Ο δάσκαλος λοιπόν, που ξεκινά σήμερα τη σταδιοδρομία του, έχει να αντιμετωπίσει μία αμείλικτη πρόκληση: να παρακολουθεί και να κατέχει την εκάστοτε εξέλιξη της τεχνολογίας και της παιδαγωγικής επιστήμης, ώστε να είναι ικανός να λέγεται δάσκαλος του σχολείου, όλων των πενταετιών, μέχρι το 2040. Γεννάται το ερώτημα, πώς δηλαδή θα διατηρεί την τεχνολογική και παιδαγωγική του ακμή, δεδομένου ότι η σύγχρονη τεχνολογία θα αποτελεί όλο και πιο βασικό μέσο διδασκαλίας, παράλληλα με την παιδαγωγική. Η απάντηση είναι το ίδιο εύλογη: μέσα από τη

Τι απέγινε το Μαράσλειο Διδασκαλείο;;;


Μήπως ξέρει κάποιος συνάδελφος να μας πει τι απέγινε το Μαράσλειο Διδασκαλείο και ποιος ο ρόλος του από τη στιγμή που σταμάτησε η μετεκπαίδευση των δασκάλων; Η απορία μας γεννήθηκε από τη στιγμή που δημοσιεύθηκε στη Διαύγεια η εγκύκλιος του Υπουργού Παιδείας με την οποία ορίζει Πρόεδρο, Α΄ Αντιπρόεδρο και Β΄ Αντιπρόεδρο του Μαράσλειου Διδασκαλείου για το ακαδημαϊκό έτος 2014-15. 

Πηγή: https://diavgeia.gov.gr/luminapi/api/decisions/64%CE%A0%CE%A79-%CE%92%CE%A3%CE%9F/document?inline=true
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...