Παρασκευή, 24 Οκτωβρίου 2014

Μεγάλες αλλαγές έρχονται στο πειθαρχικό δίκαιο των εκπαιδευτικών

Αλλάζουν σύντομα όλα στο πειθαρχικό δίκαιο των εκπαιδευτικών, με βασικό σημείο τον διαχωρισμό της ιδιωτικής τους ζωής από απαξιωτικές συμπεριφορές στη διάρκεια της υπηρεσίας τους. Το πρώτο βήμα έγινε με τη χτεσινή συνάντηση του υπουργού με τους εκπροσώπους δασκάλων και καθηγητών.

Όπως σημειώνουν Τα Νέα, στόχος είναι οι 127.000 μόνιμοι δάσκαλοι και καθηγητές και οι πάνω από 20.000 αναπληρωτές να αφοσιωθούν στη δουλειά τους, χωρίς τον φόβο της άμεσης διαθεσιμότητας ακόμη και σε περιπτώσεις κακόβουλων καταγγελιών.

Για το θέμα αυτό, ο Ανδρέας Λοβέρδος συναντήθηκε χθες, Πέμπτη, με εκπροσώπους των δασκάλων και των καθηγητών, οι οποίοι επισήμαναν την ανάγκη εξειδίκευσης της έννοιας της «αναξιοπρεπούς συμπεριφοράς», ώστε να μη συνδέεται και με τον ιδιωτικό τους βίο.

Ο υπουργός Παιδείας αποδέχθηκε ότι είναι σημαντικό να διαχωριστεί η συμπεριφορά τους μέσα στην υπηρεσία με εκείνη εκτός. «Δεν μπορεί η δεύτερη, όταν δεν πρόκειται για μεγάλα αδικήματα, για κακουργήματα δηλαδή, να επηρεάζει την τύχη τους μέσα στο σχολείο. Όπως επίσης δεν μπορεί να είναι στην τύχη και στο έλεος κάθε αυθαίρετης καταγγελίας που τους οδηγεί εκτός υπηρεσίας και να τους βασανίζει για πάρα πολλά χρόνια» δήλωσε.

Στο τωρινό πειθαρχικό δίκαιο, ο προσδιορισμός τού τι συνιστά «ανάρμοστη συμπεριφορά» είναι τόσο αόριστος, ώστε έχουν δημιουργηθεί αδικίες και σε μερικές περιπτώσεις κλίμα φόβου στον χώρο της εκπαίδευσης.

Το γεγονός ότι συμβαίνουν αυθαίρετες διώξεις, το διαπίστωσε και ο Ανδρέας Λοβέρδος εξηγώντας: «Προκύπτουν από αυθαίρετες καταγγελίες. Δηλαδή έχω πρόβλημα εγώ γιατί δεν έβαλες καλό βαθμό στο παιδί μου, κάνω μία καταγγελία και σε ταλαιπωρώ για τέσσερα χρόνια. Φθάνουν μέχρι και τη διαθεσιμότητα. Οπότε, για να έχουμε μία δίκαιη απόδοση της πειθαρχικής δικαιοσύνης, χρειάζονται καλύτερες ρυθμίσεις». Το ίδιο πρόβλημα έχει παρατηρήσει μάλιστα και ο ΣΥΡΙΖΑ. Ο βουλευτής του Τάσος Κουράκης πρόσφατα ανέφερε ότι και ο ίδιος γνωρίζει περιπτώσεις «που έχουν διωχθεί άνθρωποι μόνο και μόνο από κακόβουλες καταγγελίες, που δεν έχουν σχέση με την πραγματικότητα».

Ένα σημείο που θέλει πάντως ιδιαίτερη προσοχή είναι να μην εξελιχθούν οι αλλαγές σε «πλυντήριο», καθώς δεν ήταν λίγες οι περιπτώσεις στο παρελθόν που τιμωρήθηκαν με πειθαρχικές ποινές - χάδια εκπαιδευτικοί κατηγορούμενοι για πολύ σοβαρά αδικήματα, από ναρκωτικά έως παιδοφιλία.


Τις επόμενες ημέρες ο υπουργός Παιδείας θα συναντηθεί με τον υπουργό Διοικητικής Μεταρρύθμισης Κων. Μητσοτάκη που είναι καθ' ύλην αρμόδιος, ώστε να διεξαχθεί διάλογος για να προχωρήσουν οι αλλαγές.

Πηγή: http://www.tovima.gr/
Αναρτήθηκε από; ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Προοπτικές Μαθηματικής Εκπαίδευσης και Ερευνας

Τα ετήσια συνέδρια της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας αποτελούν θεσμό και είναι πλατφόρμα διαλόγου και ανταλλαγής απόψεων. Στο πλαίσιο αυτό διοργανώνεται στη Βέροια, το τριήμερο 7, 8 και 9 Νοεμβρίου, το 31ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας με θέμα «Προκλήσεις και Προοπτικές της Μαθηματικής Εκπαίδευσης και Ερευνας στη διεθνοποιημένη και Δικτυακή Εποχή», με διεθνή συμμετοχή ερευνητών και άλλων επιστημόνων από την Ελλάδα και το εξωτερικό.


Συνέντευξη με το Γεώργιο Δημάκο
Περίπου 1.000 μαθηματικοί ερευνητές και εκπαιδευτικοί από όλο τον κόσμο θα συναντηθούν και θα ανταλλάξουν ιδέες σε τρεις θεματικούς άξονες (τηλ. 210-3616532). Μιλάμε με τον πρόεδρο της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας Γεώργιο Δημάκο, ομότιμο καθηγητή του Πανεπιστημίου Αθηνών.

- Οι άξονές του;

«Ο πρώτος αφορά τη μαθηματική έρευνα και ο δεύτερος τη μαθηματική εκπαίδευση. Το κεντρικό ερώτημα είναι με ποιον τρόπο πραγματοποιείται σήμερα η διασύνδεση της ελληνικής έρευνας και εκπαίδευσης με την ευρωπαϊκή και τη διεθνή κοινότητα; Ο τρίτος αφορά την καινοτόμο δράση στην έρευνα και στην εκπαιδευτική πρακτική. Το πολύπλοκο και συνεχώς μεταβαλλόμενο δικτυακό, ψηφιακό και παγκοσμιοποιημένο περιβάλλον έρευνας και διδασκαλίας δημιουργεί αφ' ενός τη δυσκολία κεντρικού σχεδιασμού και συντονισμού, αφ' ετέρου την ευκολία άμεσης ατομικής πρόσβασης σε σημαντικές μαθηματικές πηγές και σε τρόπους παρουσίασης της μαθηματικής γνώσης».

- Μεγάλος ο ψηφιακός όγκος των μαθηματικών ιδεών...

«Η ταχύτατη διεθνής δικτύωση, η πολλαπλότητα των διεθνών επιτροπών, των περιοδικών και των συνεδρίων δημιουργούν έναν πελώριο χώρο επιστημονικών ανταλλαγών. Στο χώρο αυτό αναδύεται ένας πολλαπλάσιος όγκος μαθηματικών ιδεών και νοητικών κατασκευών που καταγράφεται κυρίως ψηφιακά. Καλλιεργούνται κατά συνέπεια νέες δεξιότητες πρόσβασης, ανάγνωσης, αξιολόγησης, κατηγοριοποίησης και εκπαιδευτικής αξιοποίησης».

- Στην Ελλάδα;

«Η ανάπτυξη διεθνών διακρατικών συγκρίσεων και κριτηρίων αξιολόγησης συνδέεται όλο και πιο άμεσα με πηγές και συνθήκες χρηματοδότησης. Στο συνέδριο θα απαντηθούν ερωτήματα, όπως: Ποια είναι η επιστημονική εγκυρότητα και συμμετοχή σε αυτά τα προγράμματα; Πόσο λαμβάνονται υπόψη οι παράλληλες διεθνείς δράσεις, όπως οι Ολυμπιάδες και οι τοπικές μαθηματικές κουλτούρες; Με ποιον τρόπο διαμορφώνεται η εθνική συμμετοχή και τι δυσκολίες αντιμετωπίζει η ένταξη των τοπικών συνθηκών και των εθνικών στόχων σε αυτό το πολύπλοκο σύστημα επεξεργασίας δεδομένων και λήψης αποφάσεων; Πόσο οι ρυθμίσεις που τελικά υιοθετούνται ενδυναμώνουν και πόσο απειλούν την ελευθερία του ερευνητή και την αυτονομία του εκπαιδευτικού των μαθηματικών; Τι σημαίνουν οι τράπεζες θεμάτων, οι αξιολογήσεις και τα "τυποποιημένα πακέτα μαθηματικής διδασκαλίας" που αποσυνδέουν τη διδασκαλία από το αναλυτικό πρόγραμμα, από τις συνθήκες του μαθητή και από τον εξειδικευμένο εκπαιδευτικό;».

- Η κουλτούρα τους;

«Τα Μαθηματικά αποτελούν το ουσιαστικό στοιχείο του πολιτισμού. Είναι φορέας της πολιτιστικής διάχυσης και χαρακτηριστικό στοιχείο της πνευματικής ωριμότητας ενός λαού. Ακόμα είναι ο φορέας που βοηθά στη σύλληψη των

Η Αθηνά Κακούρη για το 1940




Η Πατρινή συγγραφέας Αθηνά Κακούρη θα βρεθεί αυτό το Σάββατο 25 Οκτωβρίου 2014 μετά τις 19.00 το απόγευμα, στην αίθουσα του Πανηπειρωτικού Συλλόγου «Το Σπίτι του Ηπειρώτη», στην οδό Μουρούζη 14 κοντά στην Καρόλου, στην Πάτρα.

Η κυρία Κακούρη θα κάνει μία ιστορικού περιεχομένου διάλεξη με αφορμή την εθνική επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940 και το Όχι στους Ιταλούς.

Κατά τη διάρκεια του πολέμου 1940 -1941 οι Άγγλοι απέστειλαν στην Ελλάδα ένα Εκστρατευτικό Σώμα. Ο όγκος των Βρετανικών στρατευμάτων και η χρονική στιγμή κατά την οποία φθάνουν στην Ελλάδα δημιουργούν έκτοτε ερωτηματικά. 


Η Αθηνά Κακούρη θα αναφερθεί στην ομιλία της στον ρόλο των Άγγλων και στην αρωγή τους στο πλαίσιο του Ελληνικού Αγώνα, θα εξετάσει την επίδρασή τους στις εξελίξεις των στρατιωτικών επιχειρήσεων και γενικώς στην έκβαση του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου.

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.

Πέμπτη, 23 Οκτωβρίου 2014

"Με δέκα τεχνικές ελέγχουν το μυαλό"

Ο Αμερικανός ακαδημαϊκός και στοχαστής, Νόαμ Τσόμσκι, αναλύει τις δέκα τεχνικές για τη χειραγώγηση της κοινής γνώμης. Το κείμενο αποτελεί μέρος μιας συλλογής συνεντεύξεων του Ν.Τσόμσκι, όπου ο κορυφαίος διανοητής διαπιστώνει διεισδυτικές παρατηρήσεις για τους θεσμούς που διαμορφώνουν τη σκέψη του κοινού και οι οποίοι βρίσκονται στην υπηρεσία της ισχύος και του κέρδους.



1. Η τεχνική της διασκέδασης
Πρωταρχικό στοιχείο του κοινωνικού ελέγχου, η τεχνική της διασκέδασης συνίσταται στη στροφή της προσοχής του κοινού από τα σημαντικά προβλήματα και από τις μεταλλαγές που αποφασίστηκαν από τις πολιτικές και οικονομικές ελίτ, με ένα αδιάκοπο καταιγισμό διασκεδαστικών και ασήμαντων λεπτομερειών.

Η τεχνική της διασκέδασης είναι επίσης απαραίτητη για να αποτραπεί το κοινό από το να ενδιαφερθεί για ουσιαστικές πληροφορίες στους τομείς της επιστήμης, της οικονομίας, της Ψυχολογίας, της Νευροβιολογίας και της Κυβερνητικής. «Κρατήστε αποπροσανατολισμένη την προσοχή του κοινού, μακριά από τα αληθινά κοινωνικά προβλήματα, αιχμαλωτισμένη σε θέματα χωρίς καμιά πραγματική σημασία.

Κρατήστε το κοινό απασχολημένο, απασχολημένο, απασχολημένο, χωρίς χρόνο για να σκέφτεται· να επιστρέφει κανονικά στη φάρμα με τα άλλα ζώα». Απόσπασμα από το Όπλα με σιγαστήρα για ήσυχους πολέμους.

2 . Η τεχνική της δημιουργίας προβλημάτων, και στη συνέχεια παροχής των λύσεων
Αυτή η τεχνική ονομάζεται επίσης «πρόβλημα-αντίδραση-λύση». Πρώτα δημιουργείτε ένα πρόβλημα, μια «έκτακτη κατάσταση» για την οποία μπορείτε να προβλέψετε ότι θα προκαλέσει μια συγκεκριμένη αντίδραση του κοινού, ώστε το ίδιο να ζητήσει εκείνα τα μέτρα που εύχεστε να το κάνετε να αποδεχτεί.

Για παράδειγμα: αφήστε να κλιμακωθεί η αστική βία, ή οργανώστε αιματηρές συμπλοκές, ώστε το κοινό να ζητήσει τη λήψη μέτρων ασφαλείας που θα περιορίζουν τις ελευθερίες του.

Ή, ακόμη: δημιουργήστε μια οικονομική κρίση για να κάνετε το κοινό να δεχτεί ως αναγκαίο κακό τον περιορισμό των κοινωνικών δικαιωμάτων και την αποδόμηση των δημοσίων υπηρεσιών.

3. Η τεχνική της υποβάθμισης
Για να κάνει κάποιος αποδεκτό ένα απαράδεκτο μέτρο, αρκεί να το εφαρμόσει σταδιακά κατά «φθίνουσα κλίμακα» για μια διάρκεια 10 ετών. Μ’ αυτόν τον τρόπο επιβλήθηκαν ριζικά νέες κοινωνικο-οικονομικές συνθήκες (νεοφιλελευθερισμός) στις δεκαετίες του 1980 και 1990.

Μαζική ανεργία, αβεβαιότητα, «ευελιξία», μετακινήσεις, μισθοί που δεν διασφαλίζουν πια ένα αξιοπρεπές εισόδημα· τόσες αλλαγές, που θα είχαν προκαλέσει επανάσταση, αν είχαν εφαρμοστεί αιφνιδίως και βίαια.

4. Η στρατηγική της αναβολής (Σαλαμοποιήση)
Ένας άλλος τρόπος για να γίνει αποδεκτή μια αντιλαϊκή απόφαση είναι να την παρουσιάσετε ως «οδυνηρή αλλά αναγκαία», αποσπώντας την συναίνεση του κοινού στο παρόν, για την εφαρμογή της στο μέλλον. Είναι πάντοτε πιο εύκολο να αποδεχτεί κάποιος αντί μιας άμεσης θυσίας μια μελλοντική. Πρώτα απ’όλα, επειδή η προσπάθεια δεν πρέπει να καταβληθεί άμεσα.

Στη συνέχεια, επειδή το κοινό έχει πάντα την τάση να ελπίζει αφελώς ότι «όλα θα πάνε καλύτερα αύριο» και ότι μπορεί,

Χιονανθρωπάκος με ανακυκλώσιμα υλικά

Μια παλιά κάλτσα, λίγα κουμπάκια, δυο ξυλαράκια κι ένα χαρτί υγείας. Εύκολος και γρήγορος. 





Πηγή: http://www.creamalice.com/fiche/bonhommes-neige-recup/
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Τετάρτη, 22 Οκτωβρίου 2014

Προσοχή, η γιαγιά δεν τα εγκρίνει και όλα!



Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Τell a story: Το βιβλιοπωλείο που ταξιδεύει!

Ένα βιβλιοπωλείο που ταξιδεύει από πόλη σε πόλη και πουλάει σπουδαία λογοτεχνικά βιβλία! 


Η ιδέα του βιβλιοπωλείου «Πες μια ιστορία», επινοήθηκε για να κάνει διάσημα κομμάτια Πορτογάλων λογοτεχνών γνωστά στους τουρίστες. Ο σχεδιασμός του φορτηγού και της ιστοσελίδας αναπτύχθηκε από την τοπική εταιρεία MSTF. Οι υπεύθυνοι πιστεύουν ότι τα μεταφρασμένα έργα που διατίθενται από το βιβλιοπωλείο θα βοηθήσουν να κατανοήσει το ευρύ κοινό ότι η λογοτεχνία είναι  μεγάλο και σημαντικό μέρος της πορτογαλικής κουλτούρας. Οι τουρίστες που επισκέπτονται τη χώρα μπορούν να αγοράσουν πλέον από το βιβλιοπωλείο που ταξιδεύει σε διάφορες πόλεις διάσημα βιβλία  σπουδαίων Πορτογάλων συγγραφέων όπως οι Fernando Pessoa, José Luis Peixoto, Eça de Queiroz, Miguel Sousa Tavares κλπ. 


«Πιστεύουμε ότι δεν υπάρχει καλύτερος τρόπος για να θυμόμαστε ένα ταξίδι από ένα βιβλίο. Σε μια χώρα γεμάτη ιστορίες και μεγάλους παραμυθάδες θέλουμε να κάνουμε αυτούς που μας επισκέπτονται για να πουν μια ιστορία για την Πορτογαλία» λένε οι σχεδιαστές.

Πηγή: http://www.designboom.com/
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Παράσταση κουκλοθεάτρου, εργαστήρι Κατασκευής & Εμψύχωσης κούκλας με φρούτα και λαχανικά για παιδιά και εργαστήρια Εμψύχωσης Αντικειμένων για Ενήλικες από το ΟροΠαίδιο

Το ΟροΠαίδιο – Χώρος Καλλιτεχνικών Αναρριχήσεων φιλοξενεί και φέτος, 1-6 Νοεμβρίου τα “Φτερά του Μύθου” και τους ”ΦτουΞελευτερία” και σας προσκαλεί να παρακολουθήσετε την παράσταση κουκλοθέατρου “Όσο πιο γρήγορα” αλλά και να πάρετε μέρος στα εργαστήρια κατασκευής κούκλας και εμψύχωσης αντικειμένων, για μικρούς και μεγάλους.

Παράσταση Κουκλοθέατρου βασισμένη στην κινηματογραφική ταινία
 «Τα παιδιά του Παραδείσου» του Ματζίντ Ματζιντί.

Για το κοινό: Σάββατο 1 Νοέμβρη, 17:30 & 19:30 & Κυριακή 2 Νοέμβρη, 17:30
Για σχολεία: 3,4 & 5 Νοεμβρίου, 09:00 & 10:30

Δύο μικρά αδέρφια,ένα αγόρι κι ένα κορίτσι, βρίσκονται ξαφνικά αντιμέτωπα με ένα πρόβλημα, όταν κατά λάθος το αγόρι, χάνει τα παπούτσια της αδερφής του. Η οικονομική κατάσταση της οικογένειας δεν επιτρέπει την αγορά νέων παπουτσιών κι αυτό τα παιδιά το γνωρίζουν. Αποφασίζουν να διαχειριστούν το πρόβλημα μόνα τους και μοιράζονται τα παπούτσια του αγοριού προκειμένου να πηγαίνουν σχολείο. Όμως και αυτή η λύση δημιουργεί νέα προβλήματα.
Μια τρυφερή και ευαίσθητη ιστορία με πρωταγωνιστές δύο παιδιά που κατορθώνουν μέσα από την συνεργασία και την αγάπη τους να κερδίσουν με αξιοπρέπεια τον αγώνα της ζωής τους.

3ο Πειραματικό Δημοτικό Ευόσμου: Πρότυπο σχολείο... όνομα και πράγμα

Ταξιδεύουν στο... χρόνο για να γνωρίσουν το βαβυλωνιακό και το αραβικό σύστημα αρίθμησης, προσεγγίζουν τις Φυσικές Επιστήμες, τη Γεωγραφία και άλλα μαθήματα με τη χρήση της αγγλικής γλώσσας και προβάλλουν το πολυσχιδές έργο τους στο διαδικτυακό ραδιόφωνο του σχολείου... Η μάθηση συνδυάζεται με το παιχνίδι, τη δημιουργικότητα και την καινοτομία στο 3ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου, που έχει να επιδείξει αξιόλογες δράσεις και προγράμματα.



Το 3ο Πειραματικό Δημοτικό Ευόσμου (στην οδό Καραολή και Δημητρίου 26) λειτουργεί από το 2011, υπό την εποπτεία του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του ΑΠΘ, προσελκύοντας ολοένα και περισσότερους μαθητές της δυτικής Θεσσαλονίκης. Είναι χαρακτηριστικό ότι πρόπερσι κατατέθηκαν 210 αιτήσεις από γονείς για τις 48 θέσεις της α΄ τάξης, ενώ τον περασμένο Μάρτιο ο αριθμός των αιτούντων άγγιξε τους 310 για 46 θέσεις.

Μία από τις ιδιαιτερότητες του σχολείου εντοπίζεται στη νέα προσέγγιση της γνώσης που επιχειρείται μέσα από τη συνεργασία του δασκάλου με τον καθηγητή της Αγγλικής Γλώσσας. Στις δύο πρώτες τάξεις η Αγγλική Γλώσσα διδάσκεται πέντε ώρες την εβδομάδα και στις μεγαλύτερες οκτώ ώρες, ενώ χρησιμοποιείται και σε ορισμένα μαθήματα, όπως η Μελέτη Περιβάλλοντος, οι Φυσικές Επιστήμες, η Γεωγραφία και τα Εικαστικά. «Εφαρμόζουμε το ευρωπαϊκό πρόγραμμα CLIL για την εκμάθηση της αγγλικής μέσω περιεχομένου. Για παράδειγμα, σε κάποιες τάξεις η Μελέτη Περιβάλλοντος γίνεται στα αγγλικά», ανέφερε στον «ΑτΚ» ο διευθυντής του 3ου Πειραματικού Ευόσμου, Χρήστος Ταξίδης, χαρακτηρίζοντας θετικά τα πρώτα αποτελέσματα, καθώς οι μαθητές μαθαίνουν καλύτερα την ξένη γλώσσα σε σχέση με τον παραδοσιακό τρόπο.

Μαθηματικά μέσα από τη Γυμναστική

Οι συνεργασίες του σχολείου, όμως, επεκτείνονται και σε άλλους τομείς, διατηρώντας στο... προσκήνιο τη διαθεματική διδασκαλία. Πέρυσι διερευνήθηκε κατά πόσο μπορούν να αφομοιωθούν μαθηματικές έννοιες από το μαθητή μέσα από τη γυμναστική (μέτρηση του χρόνου, χρήση του μέτρου κ.λπ.), στο πλαίσιο συνεργασίας με το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης της Φλώρινας. Τα αποτελέσματα δεν παρουσιάστηκαν ακόμη, ωστόσο τα παιδιά δεν έκρυψαν τον ενθουσιασμό τους για την όλη διαδικασία.



Στα Μαθηματικά της στ΄ τάξης οι μαθητές έρχονται σε επαφή, με έναν πρωτότυπο τρόπο, με την ιστορία των Μαθηματικών, γνωρίζοντας πώς «γεννήθηκε» το αριθμητικό σύστημα. Αυτό γίνεται μέσα από το φανταστικό ταξίδι ενός μαθητή στο παρελθόν. «Ο μαθητής ταξιδεύει στο χρόνο, ξεκινώντας από τη Βαβυλώνα, πηγαίνει στη Ρώμη και στην Ελλάδα, όπου

Ένας σταθμός τρένων για τα μικρούλια σας

Διαθέτει τούνελ, σπηλιές, δρόμους, γέφυρα... Τέλειο!



Πηγή: http://celebrateeverydaywithme.com/
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Τρίτη, 21 Οκτωβρίου 2014

Πείραμα για το στατικό ηλεκτρισμό

Μια ωραία κατασκευή για να δείξετε το στατικό ηλεκτρισμό. Τα φτερά της πεταλούδας από ριζόχαρτο ή πολύ λεπτό χαρτί. Ωραία ιδέα....






Πηγή: http://www.iheartcraftythings.com/2014/10/static-electricity-butterfly-experiment.html
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

14χρονος έφτιαξε δικό του εκτυπωτή τρισδιάστατων αντικειμένων!

Είναι μόλις 14 ετών, πηγαίνει στην τρίτη τάξη του 6ου Γυμνασίου Καβάλας, ασχολήθηκε με τη ρομποτική από τα 11 και μέσα σε τρία χρόνια κατάφερε να ξεχωρίσει σε ένα χώρο τρομερά δύσκολο  και ανταγωνιστικό. Μπράβο, Δημήτρη!


Η ανακοίνωση του ονόματος του Δημήτρη Χατζή στη λήξη των εκδηλώσεων του 5ου Φεστιβάλ Βιομηχανικής Πληροφορικής (που συνδιοργάνωσαν στην Καβάλα το Κέντρο Τεχνολογικής Έρευνας ΑΜΘ και το ΤΕΙ ΑΜΘ) για να παραλάβει το 2ο βραβείο της φετινής διοργάνωσης, μάλλον έφερε σε αμηχανία τους παριστάμενους στη συνεδριακή αίθουσα του εκθεσιακού Κέντρου “Απόστολος Μαρδύρης” στη Νέα Καρβάλη. Μια αμηχανία, που στη συνέχεια έδωσε τη θέση της στον θαυμασμό και το παρατεταμένο χειροκρότημα.

Δεν θα μπορούσε να συμβεί διαφορετικά, αφού ο Δημήτρη Χατζής είναι μόλις 14 ετών, μαθητής στην τρίτη τάξη του 6ου Γυμνασίου Καβάλας. Ο Δημήτρης ασχολήθηκε με τη ρομποτική για πρώτη φορά σε ηλικία 11 ετών και μόλις τρία χρόνια αργότερα κατάφερε να σχεδιάσει και να κατασκευάσει μόνος του έναν οικιακό εκτυπωτή τρισδιάστατων αντικειμένων, κερδίζοντας επάξια έπαινο και το 2ο βραβείο του 5ου Φεστιβάλ Βιομηχανικής Πληροφορικής.

Ο μικρός επιστήμονας δέχθηκε έναν καταιγισμό συγχαρητηρίων για τη διάκριση που πήρε αλλά κυρίως για το γεγονός ότι αποτελεί λαμπρό παράδειγμα υπομονής, επιμονής, θέλησης, ευφυΐας αλλά και μέτρου.

Πολύτιμος βοηθός και συμπαραστάτης ο πατέρας του, Γιώργος Χατζής, δεν έκρυβε τη χαρά και την ικανοποίησή του για τα επιτεύγματα του γιου του.

Μια μέρα μετά τις εκδηλώσεις του Φεστιβάλ, το ΑΠΕ-ΜΠΕ συνάντησε τον Δημήτρη σε ώρα που θα του επέτρεπε να να έχει ολοκληρώσει τα μαθήματα του σχολείου της επόμενης μέρας αλλά και να μην χάσει την προπόνηση στο αγαπημένο του άθλημα, το ποδόσφαιρο.

Όπως είπε, χρειάστηκε έναν χρόνο για να μελετήσει, να σχεδιάσει και να κατασκευάσει τον οικιακό εκτυπωτή τρισδιάστατων αντικειμένων ώστε να συμμετάσχει στο φετινό Φεστιβάλ Βιομηχανικής Πληροφορικής.
Μας αποκάλυψε, ωστόσο, ότι η αρχική του ιδέα ήταν να δημιουργήσει ένα βιονικό χέρι που θα αποτελούσε προέκταση του δικού του χεριού. Όταν, όμως, περιηγήθηκε στο ίντερνετ και αντιλήφθηκε ότι η αγορά των υλικών άγγιζε τα 1000 ευρώ, κατέληξε στον εκτυπωτή, το κόστος των υλικών του οποίου ήταν 500 ευρώ. Όλο το ποσό προήλθε από τις οικονομίες που έκανε στο χαρτζιλίκι που του έδιναν οι γονείς του αλλά και τα χρήματα που συγκέντρωσε τις γιορτές από φιλικά πρόσωπα.

Η προσπάθεια περιγραφής του έργου του Δημήτρη ωχριά μπροστά στην εικόνα ένα μηχανήματος που εκτυπώνει – κατασκευάζει χρηστικά αντικείμενα που υπάρχουν σε κάθε σπίτι.

Ο ίδιος μας εξηγεί ότι “η τρισδιάστατη εκτύπωση (3D printing) είναι μια μέθοδος προσθετικής κατασκευής, στην οποία

Ετήσια έκθεση του Εικαστικού Εργαστηρίου Δήμου Πατρέων

Περισσότερα από 250 έργα 150 πρωτοετών μαθητών, αποτελούν το υλικό της ετήσιας έκθεσης του Εικαστικού Εργαστηρίου Δήμου Πατρέων, η οποία ανοίγει τις πύλες της την προσεχή Τετάρτη 22 Οκτωβρίου, στο Παλαιό Δημοτικό Νοσοκομείου - Πλατεία Κορύλλων 2.

Τα εγκαίνια της έκθεσης θα πραγματοποιηθούν στις 7.30 το βράδυ . Η έκθεση περιλαμβάνει έργα ζωγραφικής και κεραμικής, από τα τμήματα παιδιών και ενηλίκων του εργαστηρίου.

Η παρουσίαση των εκθεμάτων, σηματοδοτεί ένα νέο ξεκίνημα για το Εικαστικό Εργαστήρι της Πάτρας, το οποίο στοχεύει στην ανάδειξη της δουλειάς των μαθητών του καθώς και στην ενίσχυση της δημιουργικής τους έκφρασης.

Η έκθεση θα διαρκέσει έως και το Σάββατο 1η Νοεμβρίου και θα λειτουργεί καθημερινά - εκτός Κυριακής - από τις 10.00 το πρωί έως τη 1.00 μετά το μεσημέρι και από τις 5.00 το απόγευμα έως τις 8.00 το βράδυ. Το Σάββατο η έκθεση θα λειτουργεί από τις 10.00 το πρωί έως τις 2.00 μετά το μεσημέρι.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Κυριακή, 19 Οκτωβρίου 2014

Το σχολείο των Ρομά που έσπασε τα ταμπού

Η προσπάθεια της Ματίνας Βαβούλη, διευθύντριας του 7ου Δημοτικού Σχολείου Ασπρόπυργου για τη μόρφωση και την πρόοδο των Τσιγγανόπουλων της περιοχής.


Από τη μία πλευρά οι επιδρομές σε καταυλισμούς με μπουλντόζες, η απειλή ξεριζωμού μικρών πληθυσμών από τον αστικό ιστό με προορισμό κάποια... βουνοκορφή, η κοινωνική απομόνωση. Από την άλλη, η αθόρυβη προσπάθεια ανθρώπων με όραμα, που πασχίζουν για να εξασφαλίσουν ίσες ευκαιρίες στα παιδιά των Ρομά, μέσω της πρόσβασης στη μόρφωση και της κοινωνικής προσφοράς. Ανάμεσά τους, η δασκάλα Ματίνα Βαβούλη, η διευθύντρια του 7ου Δημοτικού Σχολείου Ασπροπύργου, μια γυναίκα που έχει μετατρέψει σε προσωπικό στοίχημα τη μόρφωση των Τσιγγανόπουλων, ενώ συγχρόνως αναλαμβάνει πρωτοβουλίες για τη λύση σειράς προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι οικογένειές τους.

Ο μακρύς δρόμος που επέλεξε δεν ήταν εύκολος. Χρειάστηκε υπομονή και επιμονή για να μετατραπεί η αρχική δυσπιστία σε αποδοχή, εμπιστοσύνη και σεβασμό στην ίδια και στο έργο της. Οπως χαρακτηριστικά είπε στο «Εθνος της Κυριακής» ένας από τους γείτονες του σχολείου, «αν κάποτε οι Τσιγγάνοι θελήσουν να έχουν τον δικό τους άγιο, δεν μπορεί παρά να είναι η... Αγία Ματίνα, η δασκάλα των Τσιγγάνων!».

Η ίδια δίνει μάχη για να εκλείψει η παραβατικότητα αλλά και η φτώχεια πέριξ του καταυλισμού, ενώ αντλεί μεγάλη ικανοποίηση κάθε φορά που ένα ακόμη παιδί των Ρομά εγγράφεται στο σχολείο. «Η προσπάθειά μου ξεκινάει το 1991, όταν τοποθετήθηκα στο τότε τριθέσιο Δημοτικό Σχολείο Νέας Ζωής Ασπροπύργου, στο οποίο φοιτούσαν 68 παιδιά, εκ των οποίων τέσσερα Ρομά, ο Σωτήρης, ο Νεκτάριος, η Μαρία και η Αννα. Αποφοίτησαν και τα τέσσερα, κανένα, όμως, δεν συνέχισε στο γυμνάσιο.

Αυτήν τη στιγμή έχουμε ένα δεκατετραθέσιο σχολείο με 320 μαθητές, από τους οποίους περίπου οι 280 είναι Ρομά. Φέτος στο γυμνάσιο συνεχίζουν 35 αγόρια και 5 κορίτσια Ρομά, με προοπτική οι αριθμοί αυτοί κάθε χρόνο να αυξάνονται», λέει η κ. Βαβούλη. Ενα από τα προβλήματα

Μάντλιν Σκότο, μια δασκάλα 100 ετών

Μα τι στην ευχή; Δεν παίρνουν σύνταξη ποτέ αυτοί εκεί στο Μπρούκλιν;




Έναν αιώνα ζωής γιόρτασε η καθηγήτρια μαθηματικών Μαντλίν Σκότο από τη Νέα Υόρκη. Η αιωνόβια γυναίκα πήρε άδεια από τη δουλειά της με την ευκαιρία των γενεθλίων της, την Δευτέρα όμως θα είναι και πάλι στην τάξη για να διδάξει τους μικρούς μαθητές του καθολικού σχολείου Σεντ Εφρέμ του Μπρούκλιν.

Η χαμογελαστή και κομψή καθηγήτρια εξήγησε ότι δεν κατάλαβε πότε πέρασε ο καιρός. «Απλώς, έγινε. Πέρσι, έλεγα στον εαυτό μου ότι δεν είναι δυνατόν, αποκλείεται να γίνομαι 100. Κάθισα κάτω λοιπόν και τα υπολόγισα», είπε γελώντας στον τοπικό ειδησεογραφικό ιστότοπο NDAinfo.



Το καθολικό σχολείο Σεντ Εφρέμ, όπου φοιτούν παιδιά από το νηπιαγωγείο μέχρι την 4η τάξη, τίμησε την Σκότο με την ευκαιρία αυτής της τόσο εξαιρετικής επετείου. «Πάρα πολλοί μαθητές πολλών γενεών επηρεάστηκαν από αυτήν την εκπληκτική γυναίκα» έγραψαν οι υπεύθυνοι του σχολικού ιδρύματος στη σελίδα τους στο Facebook.

«Ήταν καθηγήτρια δική μου, της μητέρας μου και των αδελφών μου. Σε μια περίοδο σχεδόν 75 ετών. Είναι ένας λαμπρός άνθρωπος. Θυμάμαι ακόμη πώς που έμαθε τα κλάσματα» σχολίασε ένας παλιός μαθητής της, ο Τζέιμς Σταβνίτσκι.



Η Λάιζα Μαραπόντι Σιστάλι είπε ότι όλη της η οικογένεια έμαθε μαθηματικά από την Μαντλίν Σκότο. «Βοήθησε πραγματικά τους γονείς μου, που ήταν Ιταλοί μετανάστες. Ευτυχισμένα γενέθλια κυρία Σκότο», τόνισε.

Μια άλλη πρώην μαθήτριά της, η Τίνα Φεβόλα Νας, είπε ότι αγάπησε τα μαθηματικά από την εποχή που είχε καθηγήτρια την Σκότο και δήλωσε ενθουσιασμένη που και τα παιδιά της είχαν την ευκαιρία να διδαχτούν από αυτήν και να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις τους.



Η ίδια η Σκότο είπε ότι δεν ανυπομονεί καθόλου να φτάσει η ημέρα που θα πάρει σύνταξη, γιατί «πάντα θα υπάρχει κάτι να κάνει». «Όταν βοηθάς τους άλλους, βοηθάς τον εαυτό σου», σχολίασε. Όπως είπε, τα περισσότερα από τα πέντε παιδιά που απέκτησε είναι πλέον συνταξιούχοι και αυτό αποτελεί το... ανέκδοτο της οικογένειας αφού η ίδια εξακολουθεί να εργάζεται.


Η Σκότο είχε φοιτήσει και η ίδια στο καθολικό σχολείο και αποφοίτησε το 1928. Μερικά χρόνια αργότερα επέστρεψε, αυτή τη φορά για την υπόλοιπη ζωή της, ως καθηγήτρια πλέον...

Πηγή: http://www.zougla.gr/  via ΑΜΠΕ
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...