Τρίτη, 1 Σεπτεμβρίου 2015

Επαναλειτουργεί ελληνικό σχολείο μετά από 51 χρόνια στην Ίμβρο


Επαναλειτουργεί μετά από 51 χρόνια το ελληνικό Γυμνάσιο και Λύκειο στην Ίμβρο μετά από την άδεια που έδωσε το υπουργείο Παιδείας της Τουρκίας. Φέτος αναμένεται να εγγραφούν 8 μαθητές και για τα δυο σχολεία όμως οι υπεύθυνοι προσδοκούν ότι ο αριθμός θα αυξηθεί καθώς περισσότερες οικογένειεςαναμένεται να εγκατασταθούν στην Ίμβρο σύμφωνα και με δημοσίευμα της Daily Sabah.

Το 2012 οι Τουρκικές Αρχές είχαν δώσει την άδεια για την ίδρυση και λειτουργία δημοτικού σχολείου. Το σχολικό έτος 2013-14 το δημοτικό σχολείο λειτούργησε για πρώτη φορά και σύμφωνα με δημοσιεύματα είχε 4 μαθητές ενώ το 2014 αριθμούσε μόλις 2 μαθητές.

Οι προσπάθειες για τη λειτουργία του Γυμνασίου και Λυκείου δεν είχαν ευοδωθεί το 2014 όταν το υπουργείο Παιδείας της Τουρκίας δεν είχε δώσει την άδεια για τη λειτουργία τους λόγω κτιριακών ζητημάτων ενώ είχαν απορριφθεί και οι εναλλακτικές λύσεις που είχαν προταθεί.

Πηγή: newsbeast.gr

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.

Δευτέρα, 31 Αυγούστου 2015

Η πεταλούδα του Διαστήματος

Το πλανητικό νεφέλωμα M2-9, γνωστό επίσης ως «Πεταλούδα του Μνκόφσκι» ή και ως «Twin Jet» (δίδυμοι πίδακες), αποκαλύπτεται με πρωτοφανή ευκρίνεια στις εντυπωσιακές εικόνες που έστειλε το διαστημικό τηλεσκόπιο Hubble. Το M2-9, το οποίο θυμίζει κοσμική πεταλούδα με ανοιγμένα φτερά, είναι ένα διπολικό πλανητικό νεφέλωμα: αντί για ένα, έχει στο κέντρο του δυο άστρα που βρίσκονται σε τροχιά το ένα γύρω από το άλλο σε ένα δυαδικό σύστημα. Οι νέες λήψεις του Hubble προσφέρουν για πρώτη φορά στους επιστήμονες – και μαζί με αυτούς σε εμάς – τη δυνατότητα να παρατηρήσουν με τόση λεπτομέρεια ένα νεφέλωμα του είδους.


Αν και φαντασμαγορικά με τη λάμψη και την πολυχρωμία τους, τα νεφελώματα δεν είναι παρά «προαναγγελίες αστρικών θανάτων»: απεικονίζουν τα ύστατα στάδια της ζωής ενός άστρου που οδεύει προς το τέλος του. Στην περίπτωση του PN M2-9 ο «μελλοθάνατος» είναι το μεγαλύτερο από τα δυο άστρα που βρίσκονται στο κέντρο του και έχουν μάζα περίπου σαν αυτή του Ηλιου. Το ετοιμοθάνατο άστρο έχει ήδη αποβάλει τα εξωτερικά στρώματα αέρα που το περιέβαλλαν με αποτέλεσμα να φαίνεται ο πυρήνας του ενώ ο σύντροφός του είναι ένας επίσης ηλικιωμένος λευκός νάνος.

Δυαδικός χορός

Οι δυο αστέρες ολοκληρώνουν μια περιφορά ο ένας γύρω από τον άλλο κάθε 100 χρόνια και η κίνηση αυτή, όπως πιστεύουν οι αστρονόμοι, δημιουργεί τα φτερά της πεταλούδας (παρ’ όλα αυτά δεν υπάρχει ομοφωνία μεταξύ των επιστημόνων σχετικά με το αν όλα τα διπολικά νεφελώματα κρύβουν δυαδικά αστρικά συστήματα στο εσωτερικό τους). Όπως αναφέρει σε σχετική ανακοίνωση ο Ευρωπαϊκός Οργανισμός Διαστήματος (ESA), τα φτερά του PN M2-9, το οποίο βρίσκεται στον αστερισμό του Οφιούχου, 2.100 έτη φωτός μακριά από εμάς, εξακολουθούν να απλώνονται: μετρώντας το άνοιγμά τους, οι ερευνητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι βλέπουμε το νεφέλωμα όπως ήταν 1.200 χρόνια μετά τη δημιουργία του.


Το δυαδικό σύστημα αστέρων δημιουργεί επίσης τους δίδυμους πίδακες, οι οποίοι φαίνονται στην εικόνα σαν δυο αχνές γαλάζιες οριζόντιες φλέβες κατά μηκος των φτερών: παρά το γεγονός ότι δείχνουν «αδύναμοι» σε σχέση με τη γύρω δραστηριότητα, εκτοξεύουν υλικά με ταχύτητα μεγαλύτερη από 1 εκατομμύριο χλμ. την ώρα. Επί πλέον ο λευκός νάνος απορροφά αέρια από τον ετοιμοθάνατο παρτενέρ του με αποτέλεσμα γύρω από τα δυο άστρα να σχηματίζεται ένας δίσκος υλικών που εκτείνεται σε απόσταση 15 φορές μεγαλύτερη από αυτή του Πλούτωνα από τον Ηλιο! Όπως επισημαίνει η ESA, αν και το μέγεθός του είναι τεράστιο, ο δίσκος αυτός είναι υπερβολικά μικρός για να είναι ορατός στη συγκεκριμένη εικόνα.


Πηγή: http://www.tovima.gr/science/physics-space/article/?aid=732858
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Πασχαλίτσα πρόσκληση

Θέλετε μια πρωτότυπη πρόσκληση για γενέθλια, γιορτή ή ό,τι άλλο; Σας προτείνουμε την πασχαλίτσα με φτερά. 


Η πασχαλίτσα αυτή αποτελείται από τρία κομμάτια: το σώμα και τα δύο φτερά. Το σώμα μπορεί να είναι από μαύρο κανσόν ή από μαυρόασπρο, αν θέλετε η πασχαλίτσα σας να είναι πρόσκληση. Τα δύο φτερά ενώνονται στην πλάτη με διπλόκαρφο και έτσι ανοιγοκλείνουν. Ωραία ιδέα, εύκολη κατασκευή. 


Πηγή: http://www.minieco.co.uk
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Ναύπλιο

Ναύπλιο 2015, gif στο Photoshop.


Aναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Κυριακή, 30 Αυγούστου 2015

H παράξενη πυραμίδα του Ελληνικού

Στο νοτιοδυτικό άκρο της αργολικής πεδιάδας κοντά στις πηγές του Ερασίνου ποταμού (σημερινό Κεφαλάρι) και πάνω σε κύρια οδική αρτηρία που κατά την αρχαιότητα οδηγούσε από το 'Αργος προς την Τεγέα και την υπόλοιπη Αρκαδία, βρίσκεται ένα μεμονωμένο μνημείο, ένα μικρό οχυρό, γνωστό σήμερα με την ονομασία ''Πυραμίδα'' του Ελληνικού.



Στα ύστερα χρόνια της αρχαιότητας θεωρούσαν την πυραμίδα ως ταφικό μνημείο ''Πολυάνδριον'', ενώ σήμερα πιστεύεται ότι είναι οχυρό του τύπου των μικρών φρουρίων που έλεγχαν τους οδικούς άξονες και που είναι γνωστός και από άλλες περιοχές της Αργολίδας και Κυνουρίας.

Κατά την εποχή του Παυσανία το αναφερθέν οικοδόμημα ήταν διακοσμημένο με αργολικές ασπίδες και θεωρείτο κατά τον ίδιο τάφος (τύμβος) των πολιτών και συγγενών που έπεσαν σε μάχη πολεμώντας για την εξουσία. Χαρακτηριστικό της παλαιότητας της κατασκευής, σύμφωνα με τον Παυσανία, είναι ότι πρώτη φορά τότε είχαν χρησιμοποιηθεί ασπίδες σε μάχη.


Το 1991 η επιστημονική ομάδα του καθηγητή Ι. Λυριτζή, διεξήγαγε έρευνα εφαρμόζοντας μία νέα μέθοδο χρονολόγησης. Τα αποτελέσματα της έρευνας αυτής ήρθαν σε ευθεία σύγκρουση με προηγούμενα πορίσματα ιδίου αρχαιολόγου αμερικανικής αποστολής του 1938, αφού η νέα ηλικία των κτισμάτων τοποθετείται στα μέσα προς το τέλος της 3ης χιλιετίας προ Χριστού αντί του μόλις 3ου-4ου αιώνα προ Χριστού. Δηλαδή η πυραμίδα του Ελληνικού μπορεί να είναι ένα από τα αρχαιότερα οικοδομήματα παγκοσμίως, μπορεί και παλαιότερη των πυραμίδων της Αιγύπτου!



Πηγές: https://el.wikipedia.org/http://odysseus.culture.gr
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ



Κανόνες τάξης για τον τοίχο και σε σελιδοδείκτες.

Από ΕΔΩ μπορείτε να κατεβάσετε τους κανόνες για τον τοίχο της τάξης. Μπορείτε να τους τυπώσετε σε πιο χοντρό χαρτί και να τους κολλήσετε πάνω σε χρωματιστό χαρτονάκι. Ή μπορείτε και να τους πλαστικοποιήσετε. 



Από ΕΔΩ μπορείτε να κατεβάσετε τους σελιδοδείκτες. Τους τυπώνετε σε πιο χοντρό χαρτί και βάζετε τα παιδιά να τους συμπληρώσουν με χρωματιστά μολύβια.

Aναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Γνωρίστε το πρώτο Σχολείο Δάσους της Ελλάδας

Στην Αττική, δίπλα στην φύση και το πράσινο, στο Δήμο Διονύσου, ξεκίνησε το πρώτο Σχολείο του Δάσους, ένα διαφορετικό σχολείο, που θέλει να φέρει τα παιδιά κοντά στην φύση και να τα βοηθήσει να αναπτύξουν την προσωπικότητά τους μέσα από την ελευθερία. Το διαφορετικό αυτό σχολείο άρχισε τη λειτουργία του τον Ιούλιο με κάποιες καλοκαιρινές τάξεις και ξεκινά κανονικά τη λειτουργία του από Σεπτέμβριο, φιλοξενώντας παιδιά, κυρίως προσχολικής ηλικίας. 


Η HuffPost Greece μίλησε με την Βασιλική Κομπιλάκου, υπεύθυνη του Σχολείου του Δάσους, η οποία εξηγεί τι ακριβώς μπορούν να κάνουν τα παιδιά σε ένα σχολείο που βρίσκεται ανάμεσα σε δέντρα, δάσος, λίμνες και ποταμάκια.

Τι ακριβώς είναι το Σχολείο του Δάσους;
Τα Σχολεία του Δάσους αποτελούν διεθνώς την εφαρμογή του μεταρρυθμιστικού κινήματος της Παιδαγωγικής του Δάσους. Πραγμάτωση μιας παιδαγωγικής διαδικασίας εκτός των στενών ορίων μιας τάξης, που επιδιώκει τη μάθηση στο ύπαιθρο, χωρίς καταναγκασμούς και που προάγει την πολύπλευρη ανάπτυξη του παιδιού μέσω της ελευθερίας. Όπου αφορά πρωτίστως την προσχολική ηλικία καθώς με βιωματικό τρόπο επιτυγχάνονται όχι μόνο οι στόχοι που τίθενται για αυτήν την τρυφερή ηλικία (κοινωνική, κινητική και νοητική αντίληψη), αλλά επιτυγχάνεται και η ανάπτυξη της δημιουργικής, κριτικής και κυρίως αυτόνομης σκέψης τους, όπως μόνο στο ύπαιθρο και με τις προκλήσεις που εκεί υπάρχουν μπορεί να επιτευχθεί. Ακολούθως τόσο τα παιδιά των υπόλοιπων ηλικιών, που προσέρχονται με μία σταθερή συχνότητα και μέσω μίας ομάδας που ασφαλώς και δεν πρέπει να αλλάζει, όσο και κάποιων ειδικών ομάδων, όπως παιδιών θύματα bulying, με αυτισμό, σύνδρομο Down, κ.α., μπορούν να ωφεληθούν ποικιλοτρόπως, ισορροπώντας τον σύγχρονο τρόπο ζωής που όλο και περισσότερο αποξενώνει τον άνθρωπο από την φύση και τις πρωταρχικές ισορροπίες.

Τι διαφορετικό μπορεί να προσφέρει σε έναν μαθητή;
Το Σχολείο του Δάσους είναι καθοδηγούμενο από τα παιδιά, παροτρύνοντας τα να συμμετέχουν σε αυτό που τα ενδιαφέρει περισσότερο στην φύση, προάγοντας το ελεύθερο παιχνίδι και τις αυθόρμητες δραστηριότητες, μολονότι υπάρχουν κάποιες κατευθύνσεις από τους παιδαγωγούς. Η παρατηρητικότητα από την πλευρά των τελευταίων και η συναισθηματική ικανότητα τους ώστε να μπορούν να σιωπούν ή να καθοδηγούν χωρίς διδακτισμό αποτελούν επίσης βασική προϋπόθεση.



Περιγράψτε μας μία τυπική ημέρα στο Σχολείο του Δάσους.

Συνήθως, ξεκινά με το άναμμα της φωτιάς που γίνεται από τα παιδιά σε κάποια τοποθεσία του δάσους, αλλά που για ευνόητους λόγους (πυρασφάλεια) δεν θα πραγματοποιείται κατά τους καλοκαιρινούς μήνες. Αντ' αυτού κάνουμε τον κύκλο μας κάτω από ένα δέντρο, δίπλα στο καταφύγιο μας, εισάγοντας σε κάποιο θέμα που θα δουλέψουμε εκείνη τη μέρα. Αν για παράδειγμα είναι οι ήχοι του δάσους, μπορεί με τη σειρά να καλύψουμε τα μάτια με ένα μαντήλι και να καλέσουμε το κάθε παιδί να αφουγκραστεί. 

Κατόπιν η διαδικασία μπορεί να εξελιχθεί απαλά ρωτώντας τα παιδιά γα το ποιος νομίζουν πως κατοικεί πάνω στα κλαδιά του δέντρου, ή πάνω στα φύλλα και στον κορμό του. Σταδιακά σηκωνόμαστε και φέρνουμε κάποια υλικά παρατήρησης, όπως μεγενθυντικούς φακούς, κι εξαπλωνόμαστε στους γύρω λόφους γυρεύοντας ίχνη πουλιών και ζώων (εξερεύνηση). Όλο αυτό μπορεί να οδηγήσει, αναλόγως της κατεύθυνσης των παιδιών, είτε σε ένα ελεύθερο παιχνίδι, είτε σε μία κατασκευή, όπως για παράδειγμα ενός σπιτιού πουλιών χρησιμοποιώντας ένα χάρτινο κουτί από γάλα (ανακύκλωση) και καλύπτοντας το από φλοιούς δέντρων και φλούδες κουκουναριών που τα παιδιά συγκεντρώνουν. 

Αργότερα μπορούμε να κολατσίσουμε κοντά στο ρυάκι όπου τα παιδιά έχουν στήσει ένα καταφύγιο από καλάμια και κλαδιά, με κόμπους που μόνα τους έκαναν, και να επιδοθούν κατόπιν σε σκαρφάλωμα δέντρων, κατασκευές από φυσικά υλικά, όπως κούκλες από μουστάκια καλαμιών, βελανιδοσκουφάκια, και ό,τι άλλο τα εμπνέει. Η μέρα κλείνει με τον κύκλο μας δίπλα στο καταφύγιο μας με μια αφήγηση από την παιδαγωγό που να συνδέεται με τη μέρα που περάσαμε, ή πραγματοποιείται από κάποιο παιδί, εφόσον το επιθυμεί ολόψυχα.

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Σχηματισμός γραμμάτων

Μια πολύ ωραία και δημιουργική ιδέα για τον σχηματισμό γραμμάτων που θα μπορούσε να γίνει και την ώρα των Καλλιτεχνικών. Τους δίνετε κλωστούλες (κατά προτίμηση νήμα) και φόντο αντίθετου χρώματος (το φόντο μπορεί να είναι ύφασμα ή χαρτί) και τους ζητάτε να σχηματίσουν το καινούριο γραμματάκι, φώνημα ή λέξη.




Πηγή: http://livelovelaughandteach.blogspot.gr
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Καινούρια δασκάλα; Πάρτε τη βοήθεια του διευθυντή!



Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Μπήκαν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με βαθμό πρόσβασης 3,3 και 2,1



Και τη φετινή χρονιά σημειώθηκε ρεκόρ χαμηλών βαθμολογιών σε πανεπιστημιακά τμήματα αλλά και ΤΕΙ.

Για την ιστορία, υποψήφιος με βαθμό πρόσβασης 3,3 εισάγεται στο τμήμα Ιταλικής Γλώσσας της Θεσσαλονίκης (ΑΕΙ), ενώ έτερος υποψήφιος εισάγεται στη Διοίκηση Επιχειρήσεων (ΤΕΙ) της Ηγουμενίτσας με 2,17.


Τι να πει κανείς για το αξιοκρατικό εξεταστικό μας σύστημα;;; 

Ευχόμαστε στους επιτυχόντες καλό και γρήγορο πτυχίο!!!

Αναρτήθηκε από ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.

Σάββατο, 29 Αυγούστου 2015

Αποσπάσεις εκπαιδευτικών σε Πανεπιστήμια (αν καταλάβατε, πείτε μας)


"Τα πανεπιστήμια για την πρακτική άσκηση και την εργαστηριακή άσκηση θα προσπαθήσουμε να τα ενισχύσουμε με εκπαιδευτικούς. Οι αποσπάσεις ξέρετε είναι μια μορφή έμμεσης κινητικότητας. Υπάρχουν εκπαιδευτικοί που δεν θέλουν να πάνε στην τάξη πια ή δεν μπορούνε να πάνε στην τάξη για διάφορους λόγους. Εμείς θέλουμε να τους δώσουμε τη δυνατότητα, και ήδη ξεκινήσαμε διαδικασίες μετάταξης. Αλλά δεν μπορούμε υποχρεωτικά να βάλουμε ανθρώπους που είτε έχουν προβλήματα είτε δεν θέλουνε να πάνε στην σχολική τάξη. Με αυτή την έννοια κυρίως έχουμε πάρα πολλές αιτήσεις απόσπασης και με αυτή την αιτιολογία".

Την παραπάνω δήλωση έκανε στην κάμερα του esos ο Γενικός Γραμματέας του υπουργείου Παιδείας 
Δημήτρης Χασάπης στις 26/8/15.



Ομολογώ ότι αδυνατώ να κατανοήσω τι ακριβώς θέλει να πει ο κ. Χασάπης... 

Όσοι δεν είναι ικανοί ή δεν θέλουν να κάνουν μάθημα θα μπορούν να μετακινούνται σε εργαστήρια ή διοικητικές θέσεις των ΤΕΙ και ΑΕΙ; 

Και πότε ξεκίνησαν οι διαδικασίες και δεν το πήραμε χαμπάρι; 

Το βιογραφικό των εκπαιδευτικών θα παίζει ρόλο στις αποσπάσεις; Ή το εργαστηριακό έργο των Πανεπιστημίων μπορεί να το κάνει ο καθένας;;;

ΓΙΑΝ. ΠΑΝ.


Γεια και χαρά σας


Καλησπέρα, αγαπητοί φίλοι.

Εύχομαι σε όλους καλή σχολική χρονιά και καλό χειμώνα. Μετά από ένα δύσκολο και περίεργο καλοκαίρι από πολλές απόψεις, επιστρέφουμε σήμερα στις αναρτήσεις μας... 

Ελπίζουμε να σας είμαστε και φέτος χρήσιμοι και να τιμάτε το blog μας με την επίσκεψή σας. 

Εύχομαι σε όλους καλή δύναμη!

Γιαν. Παν.

Σας χαρίζω μερικές φωτο από την ορεινή Στεμνίτσα...








Πέμπτη, 27 Αυγούστου 2015

Φτιάξε το προφίλ σου: δραστηριότητα γνωριμίας

Κατάλληλο για τα μεγαλύτερα παιδιά που γνωρίζουν το Facebook είναι το έντυπο που σας δίνουμε σήμερα. Οι μαθητές μπορούν σε αυτό να φτιάξουν χειρόγραφα το προφίλ τους συμπληρώνοντας τις σκέψεις τους, τα ονόματα των φίλων τους, μερικές συνοπτικές πληροφορίες για τον εαυτό τους και ζωγραφίζοντας μια εικόνα της αρεσκείας τους. Μπορούν ίσως να την κάνουν και κολλάζ. 

Μπορείτε να το βρείτε ΕΔΩ.

ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Τετάρτη, 26 Αυγούστου 2015

Όταν οι μαθητές γνωρίζουν τους στόχους της διδασκαλίας σας

Μια παράμετρος της αποτελεσματικής διδασκαλίας είναι η στοχοθεσία. Να έχει δηλαδή η διδασκαλία μας προσανατολισμό και στόχους απτούς ανάλογα με το επίπεδο των μαθητών της τάξης μας. Πιστεύω ότι τους στόχους αυτούς δεν πρέπει να τους γνωρίζει μόνο ο δάσκαλος, αλλά και οι ίδιοι οι μαθητές. 


Όταν λοιπόν προετοιμάζω τα μαθήματα της επόμενης μέρας, σημειώνω σε ένα χαρτί τους γενικούς στόχους αυτής της ημέρας και τους αναρτώ στην αίθουσα. Οι μαθητές μπαίνοντας στην τάξη γνωρίζουν από πριν τι θα μάθουν και με τι θα ασχοληθούμε τις επόμενες ώρες. Αυτό τα ενεργοποιεί περισσότερο και τα βοηθά να κατανοούν καλύτερα το χρόνο, να προτείνουν καινούριους στόχους, να ελέγχουν σε ποιο σημείο βρισκόμαστε, να γίνονται πιο οργανωτικοί, να παρατηρούν αν τους ολοκληρώσαμε, να ανατρέχουν σε όσους έχουν κατακτήσει, να ικανοποιούνται όταν ένας ένας οι στόχοι επιτυγχάνονται και προχωράμε παρακάτω συν του ότι γνωρίζουν ακριβώς τι πέτυχαν την ημέρα που πέρασε και ενημερώνουν επαρκώς τους γονείς τους που τα ρωτούν.

Στους στόχους συμπεριλαμβάνω τα πάντα: στόχους στη Γλώσσα, στα Μαθηματικά, στο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα που μπορεί να κάνουμε, μια συνέντευξη ή μια εκδρομή κλπ. Φροντίζω επίσης οι στόχοι να μη φαίνονται πολλοί (τους γράφω περιεκτικά) μέσα στη μέρα για να μην τους φαίνονται βουνό. Κάθε φορά που ολοκληρώνεται ένας οι μαθητές είναι ελεύθεροι να τον διαγράψουν. Όταν καταλαβαίνουν ότι δεν ολοκληρώθηκε ένα διδακτικό αντικείμενο του βάζουν ερωτηματικό (θα μεταφερθεί στις επόμενες μέρες). Πέντε μέρες, πέντε χαρτιά στόχων. Ελέγχουν καθημερινά εάν κάτι το αφήσαμε πίσω και προτείνουν πότε θα μπορούσαμε να το ολοκληρώσουμε μέσα στην εβδομάδα. Τα χαρτιά στόχων που ολοκληρώνονται στο τέλος της εβδομάδας μπαίνουν σε ένα ντοσκέ ή κουτί. Στο τέλος της χρονιάς, στην αποχαιρετιστήρια συνάντησή μας τους κολλάω στον πίνακα ή στον τοίχο όλους μαζί. Τότε ανακαλύπτουν ότι έχουν πραγματοποιήσει έναν «άθλο» και η ικανοποίησή τους είναι μεγάλη.

Κάποτε έκανα εβδομαδιαία ανάρτηση στόχων, αλλά παρατήρησα ότι δεν τα προσέλκυσε όλα τα παιδιά. Η ημερήσια ανάρτηση στόχων είναι πιο αποτελεσματική και πιο ικανοποιητική γιατί ολοκληρώνεται πιο γρήγορα.


ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Πάνω κάτω η αράχνη



Ωραία ιδέα για τις πρώτες μέρες του σχολείου. Εύκολη, χαριτωμένη και διασκεδαστική η αραχνίτσα αυτή θα τα ενθουσιάσει. Μπορείτε να τα διδάξετε να ζωγραφίζουν την αράχνη και τον ιστό της ή απλώς να τυπώσετε μία σε χαρτί που θα το κόψουν μετά. Κολλάτε σε καλαμάκι και στριφογυρίζετε για να δείτε την αράχνη να κατεβαίνει. 



Πηγή: http://www.minieco.co.uk/
Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...